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看云识天气说课教案
一、教材分析
第四单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文,其体裁、题材等丰富多样,主题集中,《化石吟》是一首科学抒情诗;《看云识天气》是科普说明文;《绿色蝈蝈》是观察随笔;《月亮上的足迹》是记叙文;《山市》是一篇文言文,总体上是继第三单元之后,以对自然界进行科学探索为内容组成。
《看云识天气》是一篇科普文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。课文思路清晰,层次清楚,能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美,运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象,学习本文时,应让学生在理解文本的基础上学以致用,以提高学生的语文素养。
二、学情分析
初一新生经过小学学习,目前,已初步具备了一定的阅读能力。但未能有一个良好的阅读习惯。所以,在新学期要促使其养成良好的阅读习惯,并掌握一定的解决问题的方法及答题的模式。
本文是一篇说明文,这是学生们进入中学以来所学的第一篇说明文,学来要有一定的困难,所以要把握住文体特点并教给学生们阅读说明文的一些浅显方法。
三、设计指导思想
“整体感知,设疑导学、师生共议、授之与渔”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣,采取多向交流的方法,让学生各抒己见,教师相机点拨,在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习,合作探究,注重学法指导,提倡学生学习方式多样化。培养学生的分析、概括能力,使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听、说、读、写的能力。
四、教学目标:
知识目标:
、积累运用比喻句。
、了解打比方、分类别的说明方法。
能力目标:提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
过程和方法目标:
学习快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路,提高阅读现代文的能力。
情感态度目标:
激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
五、教学重难点
、快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。(信息的筛选与提取)
、语言的积累与运用。(修辞方法及作用)
六、教学思路:
新课改注重课文教学的整体性。首先,通过听读、自读、默读等方式,整体感知课文。其次,在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔,探究主要内容。最后,通过合作探究,深入理解课文的内涵,这个作为重点安排。
七、教法、学法:
为了充分调动学生的主动性,培养他们自觉地探索精神,训练他们的逻辑思维能力,按照学生的认识规律,结合学生现有的知识水平,特运用如下教法与学法来完成教学任务:.朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文,但语言生动、描摹细致、用语准确,反复诵读中体会生动说明的好处。
.观察与联想。本文语言生动,表述形式多种多样,作者大量运用比喻、拟人等修辞手法,通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解。
.图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气,这部分涉及的云层、光彩种类繁多,变化复杂,可引导学生通过列图表,使之结构层次清楚,内容明确。
八、教学过程:
、检查预习
峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫征兆一霎间
【设计意图】学习字词是学习语文的基础,这是教学中必备的环节,不能丢弃;通过校正字的读音检查学生的预习情况,从而培养学生预习的习惯。
、说明文知识小解
(一)、定义:以说明的表达方式为主,向人们介绍事物或事理的文章。
(二)、说明文的特点:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知识喻人,知识性是它的主要特点。
(三)、说明文的分类
()、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
()、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
(四)、说明的顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
().时间顺序
???????时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明,比如写生物以繁殖生长过程为序,写事物以形成演变过程为序等。
().空间顺序
??????空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。—是按实物的空间位置或构成部分,按上下左右、前后内外、东西南北等次序,根据情况灵活安排。
().逻辑顺序
????????逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的,这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象,以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。
(五)、说明方法:
说明的方法常见的有六种:举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字。
()举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例
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