第五单元 第二章 第三节 社会行为 课件 人教版生物八年级上册.pptxVIP

第三节;生命观念

了解并且掌握动物社会行为的特征，以便更好地利用和保护动物。

科学思维

研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。;探究实践

通过探究“蚂蚁的通讯”，提升动手能力、观察能力和分析能力，提升作出假设和设计实验的能力。

态度责任

1.认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。

2.认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。;像火蚁群体共同搭建“筏子”的行为是什么行为呢？;像蚂蚁一样,生物圈中的许多动物都是群体生活的,构成了一个小的社会,这个社会是不是只是多个个体简单地聚集在一起呢？

它们中的每一个个体之间有什么关系呢？

这就是我们要研究的第一个问题：动物社会行为的特征。 ;为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？ ;组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象?;;;白蚁群体成员的分工;;;;“首领”应尽的义务：;;聚集成灾的蝗虫群和集体觅食的沙丁鱼群具有社会行为吗？;群体生活有利于动物的取食和防御敌人，使动物群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。 ;一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发出另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝；当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群就都聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入茂密的灌木丛。;;(3)制订并实施计划：利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。;;;（1）能否直接用手移动“桥”呢？;;3.信息交流的意义;利用性外激素诱杀害虫;在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。

由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综

复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。;我们今天的研究成果在生产生活中还有什么应用？;;1.在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养蚁王、蚁后和兵蚁等职能的白蚁是（）

A.雄蚁B.雌蚁 C.工蚁D.兵蚁;3.探究蚂蚁的觅食及搬家行为后，发现蚂蚁的“语言”主要是（）

A.声音B.动作

C.气味D.光线

;5.下列说法不正确的是()

A.利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕农业害虫

B.具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”

C.狒狒群中有“首领”，有分工，是社会行为

D.营群体生活的动物，有些并没有社会行为;1.教材习题：完成P59课后练习。

2.作业本作业：完成对应练习。

3.实践性作业：观察蚂蚁的社会行为，进行交流与分享。