翡冷翠山居闲话教案设计-苏教版.docVIP

《翡冷翠山居闲话》教案设计

执教者：姜堰市娄庄中学蒋燕

教学目标：

知识与能力目标：全面了解徐志摩，鉴赏诗化语言，把握考纲要求的比喻、拟人等修辞。

过程与方法目标：培养把握关键句概括文章主要内容的能力、在理思路的基础上理清文章内在逻辑的能力。

情感态度与价值观目标：体悟徐志摩对自然纯粹的爱、对自由执著的追求，提高审美情趣，建立积极向上的人生价值观。

教学重点：鉴赏诗化的语言，把握常考的修辞，理清内在的逻辑关系

教学难点：体悟作者对自由的执着追求，对爱的信仰，对自然纯粹的情感，体会抒情散文的纯粹性

教具准备：多媒体课件

教学时数：一课时

教学过程：

课前准备：

精心设计课前预习作业，印发学案，确保课堂效率和教学效果。

导语设计：

同学们，常言道：“爱美之心，人皆有之。”放眼自然，你们觉得雨后的天空什么是最美的？（生不难得出答大体一致答案：彩虹）

的确，七色的彩虹充满了无数美丽的传说，那么同学们有观赏彩虹的经历吗？（也许有，也许没有……）也许大部分同学都有过这样的欲望，那么有人想过在滂沱大雨中等待彩虹出现吗？这样的人也许太少了，但是在现代文学史上就有这样一位浪漫的诗人、散文家，他深深地被自然之美，被彩虹之美感动，他在英国剑桥留学的时候，某天正下着滂沱大雨，根据林徽因的回忆，那场雨特别大，是英伦小岛上特有的暴雨，他曾经在淋得浑身湿透的情况下，拉着同学温源宁教授一起去雨中等待彩虹的出现，友人拒绝了他，并劝他换下湿透的衣服，穿上雨衣，他没等友人说完就径自跑走了，他回忆他自己都记不清等了多久，居然等到了彩虹……他就是我们今天要一起去了解的——徐志摩。（激发兴趣）

推进新课：

（一）、走进作者：

、请学生根据学案材料，以及自己的搜集了解，介绍你所知道的徐志摩。（活跃课堂）

生：畅所欲言

师：很好，就像同学们所说的：

他是北大毕业生，先赴美，后入剑桥大学留学，将他那隽永的诗句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”镌刻在了剑桥大学的石头上；

他深受欧美浪漫主义和唯美诗人的影响，一生追求美、自由与爱，并将他的这一理想凝结成一种理想的人生形式——与一个心灵、体态俱美的女子结合；

他是才华横溢的诗人、作家，是梁启超的学生、胡适的朋友，也曾陪泰戈尔访华，像拜伦，又似雪莱，创立新月诗社，在文学史册中留下无数优美的文字、很多灵动的作品，

有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》等、散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《秋》等、小说集《轮盘》、戏剧《卞昆冈》、日记《爱眉小札》等；

但是他却英年早逝，岁时为了他生活中那个触不可及的美丽身影，因飞机失事而魂归自然，如王勃溺水、如李白魂牵新月一样，给文学史留下了深深的叹息，给世人留下了一抹遗憾……（【】呈现，诗意的语言，以便营造意境，创设美的情境，更好地进入课文）

今天就让我们带着对志摩的美丽回忆，一起品味他的传世名篇《翡冷翠山居闲话》，去感受他对自由与美的精神追求，去感受他的文字之美。

、整体感知：

把握考点：（培养学生筛选提炼文章关键信息的能力，并结合预习作业，理清文章思路）

迅速浏览课文第一节，找出本段的中心句，说出文章要表现和赞美的对象是什么？该对象具有什么样的特征？

【明确】板书：第一节秀美的山居风景：

、请同学们仿照这种方法，在预习的基础上，找出课文第—和第小节的关键句并概括段落主要内容。

【明确】板书；二——四作客山中的妙处

第五节自然是一部伟大的书

、研习文本：

突破重点：鉴赏诗化的语言，把握常考的修辞，理清内在的逻辑，感受作者对自由的追求、对自然的热爱

问题一：请同学们看课文第一节，找出作者是如何表现山中景色的秀美的？主要用的是什么修辞手法？

（【】伸手可摘的鲜美果实、正好和暖的阳光、温驯宜人的晚风、繁花幽远的淡香、烟霭不起的明净空气……）——选取典型景物

关键句：风息是温驯的……已是无穷的愉快。——采用拟人手法（风是无影无踪的，无形无味的，可是作者却拟风为人，赋予晚风以人的性格情态，把山居晚风写的有声有色，有滋有味，有情有态，可闻可嗅，可感可触，。沐浴晚风，简直令人心花怒放！）

问题二：请同学们从段找出作者作客山中感受到了哪些妙处？分小组分别在、找出这些关键词、关键句并品味他们运用的修辞手法。（适当引导学生品读）

生……

师……（师生互动，学生为主体，教师为主导，阅读就是文本与作者、学生、老师等之间的对话，充分发挥学生的主观能动性）

教师点拨：借助于【】

关键词——自由

：肤色和体态的自由、头发和胡须的自由、身份和装扮的自由、配饰和穿着的自由

关键句：一头的蓬草、满腮的苔藓、可爱的好友——比喻、拟人，生动可感，自然亲切。

：关键句：（）那才是你福星高照的时候，那才