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《6的乘法口诀》教学反思

关于《6的乘法口诀》教学反思（通用5篇）

身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过

教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才

合适呢？下面是小编整理的关于《6的乘法口诀》教学反思（通用5

篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《6的乘法口诀》教学反思1

本节课的教学总体来说，我自我感觉还是可以的。教学目标落实

到位，课堂密度大，学生学习积极性高，学生的思维活动活跃，就连

中下的学生都能够动起来大胆回答问题，大胆上台板演参与到学习中

去，学生掌握知识扎实有效。

《6的乘法口诀》是在学生以学25的乘法口诀以后进行的，由于

学生已经有学习25的乘法口诀的基础，所以，我根据教材的呈现形式，

没有让学生从加法的算式引人教学主要学习内容，也没有给出一个完

整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生在已有学过的基础上，

学会自主探索、自主归纳出6的乘法口诀，理解口诀的含义，并能熟

练掌握口诀，熟练应用口诀解决简单实际问题。这样可以提高学生自

主学习的独立性，理解要求的编写意图。因此，我把课堂学习的主动

权交给了学生，让学生通过自主地观察图画，探索、归纳出6的乘法

口诀的形成过程，并加以记忆、加以掌握口诀。在教学过程中，我根

据教材的主题图，逐一出示小鱼（1条小鱼由6个全等三角形组成，一

共出示6条）。让学生仔细观察图画，并思考完成下面的问题：补充

填表完整。根据表格写出相应的乘法算式。根据乘法算式归纳出相应

的乘法口诀。根据口诀找出规律。

设计多层的练习。为让学生更快的熟练地掌握6的乘法口诀，我

在教学过程中设计了不同层次的练习，通过把填表补充完整，对口令、

开火车，采蘑菇，拓展题等学习活动，将几种记忆方法进行归纳，以

求学生更好的掌握口诀，同时，通过学生掌握6的乘法口诀基础上解

决简单的实际问题，体验学习数学的价值。不足之处：教学时间安排

不够均匀，达标测评练习学生时间少，教学课件与教学过程不够协调，

某些学习环节落实不够到位，某些知识点没有得不到很好的发挥，这

还要在以后的教学工作中不断克服，不断完善，不断加强、不断提高。

总之，数学课堂是学生发展的天地，在本节课堂教学中，我觉得

要善于创设有利于学生学习的.情境，真正地把学习主动权还给学生，

关注学生的情感和发展，使课堂焕发生命力，让教学成为学生充满智

慧的课堂学习，使学生在不断成长的课堂学习中学会学习、学会发展、

学会创造。

《6的乘法口诀》教学反思2

成功之处：

6、7的乘法口诀是学习2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。乘

法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。

所以我把本节课的知识与技能目标设计为：

①经历6、7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解6、7

的乘法口诀，学会并熟记这几句乘法口诀。

②多种形式记忆6、7的乘法口诀，利用6、7的乘法口诀进行简

单的计算，并解决实际的问题。

一、创设情境

学生都有买东西的经历，所以这节课我就把这个题材引入到课堂

上，使学生置身于生活的氛围中，产生强烈的求知欲望，使学生颇有

兴趣地投入的到新课的学习之中。

二、利用学生原有的经验

新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联系，

要从学生已有的认知结构和原有的生活经验出发。在教6、7的乘法口

诀时，考虑到学生已有2~5的乘法口诀的基础，所以让学生自主编6、

7的乘法口诀，找出它的特点，并用多种形式进行记忆，让学生联系以

往的学习经验，去学习新的乘法口诀。

三、巩固练习，强化新知

设计了一些不同形式的练习来巩固知识，练习的趣味性较强，形

式也比较丰富，希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与

生活的密切联系。

不足之处：

反思本课的教学，从整个流程来看，还算顺畅，基本上完成了教

学任务，大多数学生能背出6、7的乘法口诀。但我知道，这只是教学

的最基本要求，仅此而已还远远不够。我会在今后的教学中，更加努

力。

《6的乘法口诀》教学反思3

6的乘法口诀是在学生学习了1—5的乘法口诀后进行的教学的，

学生对乘法口诀已经有了一定的理解，本节课的关键在于如何引导学

生自主探索、合作学习6的乘法口诀。反思本