秋日登洪府滕王阁饯别序教案1-粤教版.doc

秋日登洪府滕王阁饯别序(王勃)

?????????????刘月珍

教学目标

．了解骈文的文体特点。

．学习本文优美的语言。

．了解相关文言知识及文学典故。

．积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。

．学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。

教学重点体会作者复杂的感情。

教学难点文中的语言和大量的典故。

教学课时???四课时

教学手段???多媒体

第一课时

、由王勃的诗《腾王阁》导入

《腾王阁》诗

腾王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

?画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

???闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

??阁中帝子今何在，槛外长江空自流。

、作者及写作背景简介（见多媒体课件）

王勃（——）：字子安。初唐文学家。王勃与杨炯，卢照邻，骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，也称“初唐四杰”。他的五言律诗和绝句成就较大。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初()为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年()补虢州参军，因擅杀官司奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年()或三年()，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。

王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公之不之信，勃虽在座，而意属子婿孟学士者为之已宿构矣。及以纸笔。延让宾客，勃不辞。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云“南昌故郡，洪都新府”公曰：“亦是老生常谈。”又报云：“星分翼轸，地接衡庐”，公闻之，沉吟不语。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。公矍然而起曰：“此真天才，

当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。

读法指导：

四字句读法：

豫章＼故郡，洪都＼新府

六字句读法：

孟学士＼之词宗；访风景＼于崇阿

临＼帝子之长洲；穷＼岛屿之萦回

钟鸣鼎食＼之家；

谁悲＼失路之人；声断＼衡阳之浦

七字句读法：

襟三江＼而带五湖?潦水尽＼而寒潭清

龙光＼射牛斗之墟?宾主＼尽东南之美???

都督阎公＼之雅望????????????????????????

、诵读课文，初步把握

听课文录音，学生揣摩语句，注意字音

正音：见投影

、学生进行朗读体会。

、学习第一段

根据提示，找出相应句子

历史之久：????豫章故郡，洪都新府

地域之广：????星分翼轸，地接衡庐；

地势之美：

襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越

物华天宝，龙光射牛斗之墟

雄州雾列，台隍枕夷夏之交

人物之盛：??人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻，俊采星驰，宾主尽东南之美，

参加宴会的人物：都督阎公，宇文新州，孟学士，王将军

重点字词

襟三江而带五湖：以……为襟；以……为带名词活用为动词

物华天宝：有光华，有珍宝??名词活用为动词

雄州雾列，俊采星驰，象雾一样，象流星一样?名词作状语

总结本段的大意：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。

第二课时

教学目标

研读课文，了解课文结构

积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。

教学过程：

第、段

秋水秋色?????九月三秋?水尽潭清?光凝山紫

来阁过程?????俨骖?访风景?临长洲，得旧馆

阁之所在?????层峦?上出???飞阁?下临?汀渚穷萦回?殿宫即体势

登临之状：???披闼?俯甍

远望之景：山川之美??山原旷?川泽纡

人烟之盛??闾阎扑地?舸舰弥津

雨后天晴??云?雨?彩?区???落霞孤鹜?秋水长天??

人鸟共乐??渔舟唱晚?雁阵惊寒

第、段主要写了三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

第、段：

登临之乐：遥襟???逸兴???（过渡）

宴会之乐：管弦之盛?歌声之美?爽籁发?纤歌凝

宴会豪华?人物高雅?绿竹—气凌?朱华—光照

（过渡）?穷睇眄???极娱游

人生之感：天地之大宇宙无穷?天高地迥?兴尽悲来?望长安?目吴会南溟深?北辰远

人生无常?怀才不遇?关山难越—萍水相逢?怀帝阍—奉宣室

第、段主要写宴会的盛况，抒发人生的感慨。透露出怀才不遇的心情，充满了自我悲伤的情调。

第、段：

时运不齐?命途多舛：冯唐?李广?????屈贾谊?窜梁鸿

见机知命：?老当益壮—穷且益坚?酌贪泉—处涸辙????????

北海?可接—桑榆非晚

??????????孟尝?空余—阮籍?岂效

身世：一介书生

怀才不遇：无路请缨?有怀投笔

知己难遇：非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。

今晨捧袂，喜托龙门。

?杨意不逢，抚凌云而自惜；

???????钟期既遇，奏流水以何惭？

盛宴难再：鸣呼！胜地不常，盛筵难再。

?????????兰亭已矣，梓泽丘墟。

述说自己的身世和