五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版.docx

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五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾”北师大版

教学目标：

1.让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。

2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3.培养学生合作、交流、表达的能力。

教学内容：

1.生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

2.生活垃圾的处理方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。

3.数据的收集、整理、分析。

教学重点：

1.生活垃圾的分类及处理方法。

2.数据的收集、整理、分析。

教学难点：

1.生活垃圾的正确分类。

2.数据的分析。

教学准备：

1.课件、视频等教学资源。

2.调查表、统计表等教学工具。

教学过程：

一、导入

1.引导学生关注生活垃圾问题，激发学生的兴趣。

2.提问：你们知道生活垃圾的分类吗？生活垃圾应该怎么处理？

二、新课导入

1.讲解生活垃圾的分类及处理方法。

2.引导学生观看课件、视频，了解生活垃圾的分类及处理方法。

3.讲解数据的收集、整理、分析方法。

三、实践操作

1.分组讨论：如何调查生活垃圾的情况？

2.分组实施调查，填写调查表。

3.各小组汇报调查结果，进行数据分析。

四、总结提升

1.总结生活垃圾的分类及处理方法。

2.总结数据的收集、整理、分析方法。

3.引导学生思考如何减少生活垃圾，提高环保意识。

五、作业布置

1.完成调查报告。

2.思考如何减少生活垃圾，提出建议。

教学反思：

本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生了解了生活垃圾的分类及处理方法，提高了学生的环保意识。同时，通过数据的收集、整理、分析，培养了学生的数据分析能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。

重点关注的细节：生活垃圾的分类及处理方法

详细补充和说明：

一、生活垃圾的分类

1.可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。例如，报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。玻璃主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物主要包括易拉罐、罐头盒等。布料主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。

2.有害垃圾：含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等。这些垃圾一般使用单独回收或填埋处理。

3.厨余垃圾：又称为湿垃圾，包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.6~0.7吨有机肥料。

4.其他垃圾：又称为干垃圾，包括除可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾以外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）。这类垃圾一般会被焚烧、卫生填埋或堆肥。

二、生活垃圾的处理方法

1.分类投放：根据生活垃圾的分类，将垃圾分别投放到相应的垃圾桶内。例如，将可回收物投放到蓝色垃圾桶内，将有害垃圾投放到红色垃圾桶内，将厨余垃圾投放到绿色垃圾桶内，将其他垃圾投放到灰色垃圾桶内。

2.分类收集：环卫部门或专业公司根据分类投放的垃圾，分别进行收集。可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾分别收集，避免混合污染。

3.分类运输：将收集好的垃圾分别运输到相应的处理场所。例如，可回收物运输到回收处理厂，有害垃圾运输到危险废物处理厂，厨余垃圾运输到堆肥场，其他垃圾运输到焚烧厂或填埋场。

4.分类处理：对各类垃圾进行相应的处理。可回收物进行资源化利用，有害垃圾进行安全处理，厨余垃圾进行堆肥处理，其他垃圾进行焚烧或填埋处理。

通过以上对生活垃圾的分类及处理方法的详细补充和说明，希望能让学生更好地了解和掌握相关知识，提高环保意识，培养良好的生活习惯。在教学过程中，教师可以结合实际案例、图片、视频等教学资源，让学生更加直观地了解各类垃圾的特点和处理方法。同时，可以组织学生进行垃圾分类实践活动，让学生在实际操作中加深对垃圾分类的认识，提高实践能力。此外，还可以引导学生关注身边的环保问题，思考如何减少生活垃圾的产生，提出具体的建议和措施，培养学生的创新意识和责任感。

三、数据收集、整理与分析的方法

1.数据收集：在调查生活垃圾的过程中，首先要明确调查的目的和对象，制定合理的调查方案。可以采用问卷调查、访谈、观察等方法收集数据。例如，设计一份问卷，内容包括家庭生活垃圾的产生量、分类情况、处理方式等，然后让学生在家庭中实施调查，填写问卷。

2.数据整理：收集到的数据可能比较杂乱，需要对其进行整理。整理数据的方法包括分类、排序、编码等。例如