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有关北京教案6篇

教学目标：

1、使学生理解连减的意义及计算方法。

2、培育学生的语言表达力量，进一步提高计算力量。

3、培育学生解决生活中实际问题的力量。

教学重点：把握连减的意义及计算方法

教学难点：找准整体

教学过程：

一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减

1、课件：你们观看，发觉了什么？（一共有6条小鱼）你们刚刚看

到什么了？（游走了1条），再看，又发觉什么了？（又游走了3条）你

能连起来说三句话再提个问题吗？（6-1-3=2）

2、你能解决这个问题吗？谁列式？

算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？像这样从一

个数里连续减去两个数的算式，叫连减。（出示课题）

3、你会读算式吗？谁能象他那样读？

4、6表示什么呀？（河里一共有6条鱼）游走的1条是从几里面去

掉？3表示什么？游走的3条是从几里面去掉？5在哪呢？（记在我们的

脑子里）。

二、小鸭图，加深连减意义

1．连续播放画面，细心观看，你会讲故事吗？

2．你能列个连减算式吗？

（汇报图意，列出连减算式）

3．齐读算式

三、小兔情境，清楚局部与整体关系

1．你们看，这里住着小兔，你们知道住着几只小兔吗？为什么？你

们看，先跑出来几只？又跑出来几只？你能提出什么数学问题？

2．谁会列式？10-4-2，这里的`4表示哪局部？2呢？剩下的4呢？

（指名到前面为大家指出）（分别说说每局部表示的是哪局部）

3．小结：我们今日熟悉了连减，，我们会读、会算。

下面我们来动手做。

四、稳固练习

1、小松鼠

一共10只松鼠，地上有几只？树上有几只？问题是树洞里有几只？

你能列出连减算式吗？

2、读读算算

8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=

3、逆向思维训练

（1）月亮说：“我可以表示一个数吗？”

7-2-3=月亮，月亮代表几呢？你是怎么想的？

（2）小猫可以代表一个数吗？小猫-4-2=1，小猫代表几呢？

（3）大树可以代表一个数，9-大树-3=2

（4）7-（）-（）=1

你是怎么想的？

4、你能举例说生活中的连减的例子吗？

5、渗透局部与整体的关系

你猜测各局部可能会是几？假如整体是10，求各局部应当怎么做呢。

6、我们带10元钱，可以买什么？

五、全课小结

今日我们学习了连减，是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。

连减就是从第一个数里减去其次个数，用这个得数再减第三个数，就是最

终的得数。

六、作业：补充计算

七、板书设计：连减

9-2-2=5

教学反思：通过生活实际的问题，学生理解连减的含义较好。

有关北京教案2

教学目标：

1.学会9个生字，认读8个字。能按田字格里的范字写字，把字写

端正。

2.会读本课的词语和句子。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

指导难写字。

第一课时

教学目标：

1.学会本课5个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。

2.会读本课的词语和句子。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

指导难写字。

教学过程：

一、复习

听写生字。

二、导入新课

我们的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物吗?让我们读一首北京

的儿歌，了解一下好不好?

三、初读课文

(一)仔细读书，有不熟悉的字或读不准的字仔细看拼音。

(二)现在请你和同桌之间订正字的读音，教师信任你能当好负责任的

好教师。

(三)教师现在想请几个同学来读读这篇课文，谁情愿把握这个展现自

我的时机。盼望在他们读的时候别的同学仔细听，看看谁能发觉他们读的

不精确的地方。

学生订正，教师总结

(四)出示课件，同学们，教师把一些难读的词语请出来，你能熟悉它

们