大班自主游戏观察记录.docVIP

闵行区天恒名都幼儿园

自主游戏观察记录与反思

2018学年第二学期

游戏内容

角色游戏

班级

大一班

时间

2019.3

记录者

环境

材料

盒子、雪花片、自制票等

观察

记录

实录一：

在“星星秀”的大门入口处老师设置了两个小纸盒。盒子上分别标示着“一元投币”和“请自动取票”。盒子里有前来观看节目的小朋友投入的“一元钱”（雪花片），还有老师自制的票子，上面写着“第一排第三座”等等。一个小女孩来到买票机前，从包里拿出“一元钱”投入了盒子，并取了一张“第一排第四座”的票子。她根据老师地面上贴好的数字，找到了第一排第四座。恰巧，座位上有一个小男孩表演完节目正在休息，看见有观众来了就十分自觉地让出了座位。

实录二：

小演员投入地跳着舞蹈，观众越来越多。看着看着，观众们开始议论起来“我喜欢看小孩子的节目”“我喜欢看奥特曼的节目”……许多孩子都争着发表自己的意见，声音越来越响！小演员们不得不停了下来，对观众们解释道：“我们这里没有这些节目，只有舞蹈！”老师也介入到游戏当中：“声音怎么这么吵啊？演员演好了观众应该拍手呀！小演员要演得好一点！”观众们停止了议论，有的离开了小剧场。小演员继续根据音乐跳了起来……

分析

与

调整

分析：

1、班级孩子已经会自主地进行买票，并且能根据票上的号码找到相对应的座位。在游戏环境创设的过程中，老师能通过地面的标记，让环境起到游戏规则的暗示作用。并且座位号的设置也是符合中班幼儿的认知水平，整合了数序的概念。

2、在观众与演员之间存在着一个矛盾——演员不能表演观众喜欢的节目。这是由以下几个原因造成的：音乐的局限、道具的局限、幼儿表演经验的局限。老师当天的介入并没有从真正意义上解决这一矛盾。而观众的需求是自主的，也是合理的。班上孩子已经具有了一定的自主游戏的能力：小演员会使用录音机、会更换道具。

调整：

提供多种音乐让幼儿进行表演，也可以表演学过的故事。在节目的安排上，也

可以让孩子更自主。如：先由小演员选择十个表演的内容，制作成节目单由观众从中选择。这样既满足了小演员的自主，又满足了观众的需求！

自主游戏观察记录与反思

2018学年第二学期

游戏内容

角色游戏

班级

大一班

时间

2019.4

记录者

金晓玲

环境

材料

1元、5元、10元自制纸币

观察

记录

实录一：

游戏开始了，孩子们纷纷都先到银行里去取钱，取完钱，买菜的买菜，吃点心的吃点心，理发的理发，游戏开展得有条不紊。不一会，银行工作人员就嚷开了“没钱了，没钱了，银行里没钱了。”“怎么会没钱了呢？”

实录二：

我走过去问。工作人员煜茜说：“都都被他们取走了。”我走近一看，取款机里真的是没钱了，我奇怪地问：“刚才还很多了，怎么一下子就没有了呢？”慧慧说：“他们每个人都要取好多钱了！”那可不，只见好多孩子手里都拿着一叠钱，一路在那里“逛街消费”呢！

分析

与

调整

分析：

在游戏不断深入开展的过程中，孩子们根据已有的经验，知道了买菜看病理发等这些社会行为都需要用钱。所以游戏开始时，孩子们首先是到银行里去取钱。但至于取多少钱，取了这些钱准备取做什么事情，孩子心里是没有目的的。反正多取点钱会方便些。所以出现了银行里的钱被取空的现象。再有一个，孩子们对到银行取钱买东西这一行为已不太陌生，但有了钱可以到银行存钱，却没有经验。这就需要老师给孩子这样两点概念：一是“你想去做什么？需要多少钱，就到银行取多少钱，不要多取。”二是“菜场、理发店、点心店里赚了钱，这些钱应该存到银行里去。”

调整：

1、指导幼儿取钱时应该想一想你想去做什么？需要多少钱，就到银行取多少钱。?

2、引导幼儿了解菜场、理发店、点心店里赚了钱，这些钱可以存到银行里去。

自主游戏观察记录与反思

2018学年第二学期

游戏内容

角色游戏

班级

大一班

时间

2019.5

记录者

金晓玲

环境

材料

点心店用具等

观察

记录

实录一：

云朵餐厅开业了！今天只要来店里吃饭的客人都有礼品赠送。我们班级的幼儿可真是热情极了，今天，我上餐厅做客，刚一入座，就有三杯茶送到我的嘴边，一定要我喝他（她）的那杯茶。

实录二：

我看见孩子们将菜放在了桌上，有的掉在了地上。然后他们把地上的菜捡起来送到了我面前。于是，我假装吃了几口菜，就叫肚子疼。孩子们在一旁着急地说：“吃坏肚子了。”我说：“我疼地很厉害。”吴思说：“不要紧的，吃了药就会好的。”申依林说：“李老师，你怎么会肚子疼的？”我说：“家里又乱又脏，还有人把掉在地上的菜没有洗过就给我吃了，所以我才会肚子疼的。”孩子们仿佛受到了启发，大家争着把家里整理了一番，他们又提出要带我去医院看病。于是，大家商量了一下，有的整理餐厅，有的带我去医院。

分析

与

调整

分析：