试论整体语言教学法在初中英语教学中的启示.pdfVIP

1.引言

1.1研究背景

整体语言教学法注重培养学生的语言综合运用能力，通过综合性

的语言实践活动来促进学生对英语的有效运用。在当今社会，英语已

经不再是简单的一门学科，而是一种重要的交际工具。如何培养学生

的语言综合运用能力，成为当前英语教学的核心问题之一。整体语言

教学法不仅能帮助学生提高英语语言技能，还能激发他们学习的兴趣，

提高学习效果。探讨整体语言教学法在初中英语教学中的应用，具有

重要的现实意义和研究价值。

1.2研究目的

：

研究目的是探讨整体语言教学法在初中英语教学中的应用和启示，

从而为提高英语教学质量提供理论支持和实践指导。具体包括以下几

个方面的目的：

1.分析整体语言教学法的概念、原理和优势，探讨其在语言教学

中的适用性和效果。

2.研究整体语言教学法在初中英语教学中的实践应用情况，了解

其具体操作步骤和教学效果。

3.探讨整体语言教学法对学生语言能力的促进作用，分析其对学

生英语听说读写能力的影响。

4.探讨整体语言教学法对学生学习兴趣的激发作用，分析其如何

激发学生学习英语的内在动机和积极性。

5.探讨整体语言教学法对教师教学方法的启示，分析其对教师教

学理念、教学技巧和课堂管理的影响。

通过以上研究目的的探讨和分析，旨在全面了解整体语言教学法

在初中英语教学中的实际应用情况及其对教学和学习的启示，为提高

英语教学质量和效果提供理论依据和实践指导。

2.正文

2.1整体语言教学法概述

整体语言教学法是一种综合性的教学方法，旨在促进学生在语言

学习中的整体发展。它将语言的听、说、读、写等各个方面视为一个

整体，强调语言的交际功能和应用能力。整体语言教学法注重学生的

实际运用能力，注重让学生在真实场景中综合运用所学内容，培养他

们综合运用语言的能力。整体语言教学法强调语言的内在联系和整体

性，通过在语言学习过程中不断练习、模仿和运用，帮助学生更好地

掌握语言知识和应用能力。整体语言教学法不仅注重语言技能的培养，

更重视学生的情感态度和文化意识的培养，帮助学生建立积极的语言

学习态度和跨文化交际能力。整体语言教学法是一种基于学生能力和

需求的教学方法，倡导学生参与和合作，培养学生的综合能力和创造

高他们的语言交际能力和综合运用能力。

2.2整体语言教学法在初中英语教学中的实践

整体语言教学法在初中英语教学中的实践是一个重要的环节，通

过实践可以更好地了解整体语言教学法的具体运用和效果。在实践中，

教师可以结合学生的实际情况和学习需求，采用多种教学手段和方式，

如小组合作学习、任务型教学、互动式教学等，从而有效地激发学生

的学习兴趣和提高他们的语言能力。

2.3整体语言教学法对学生语言能力的促进

整体语言教学法注重整体语言能力的提升，包括听、说、读、写

四个方面。在初中英语教学中，通过整体语言教学法的实践，可以有

效促进学生的语言能力发展。

整体语言教学法注重培养学生的听力能力。在课堂教学中，教师

可以设计各种听力练习，让学生通过听力材料提高听力理解能力，对

各种语音、语调以及语速进行训练，从而提高学生的听力水平。

整体语言教学法注重培养学生的口语表达能力。通过各种口语练

习，如模仿对话、角色扮演等活动，可以激发学生的口语表达的兴趣，

让他们更加自信地运用英语进行交流。

整体语言教学法注重培养学生的阅读能力。通过阅读各种文本材

料，可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养学生的阅读

习惯和阅读策略。

整体语言教学法注重培养学生的写作能力。通过各种写作练习，

如写日记、写作文等活动，可以提高学生的英语写作水平，培养学生

的写作能力和表达能力。

整体语言教学法对学生语言能力的促进具有重要意义，可以全方

位地提高学生的英语能力，使他们在英语学习中取得更好的成绩。

2.4整体语言教学法对学生学习兴趣的激发

整体语言教学法对学生学习兴趣的激发是初中英语教学中非常重

要的一点。通过整体语言教学法的实践，学生能够在课堂上参与到更

具趣味性和互动性的活动中，比如角色扮演、小组合作等。这样的教

学方式可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习过程

中。

通过整体语言教学法，教师可以设计更富有趣味性和挑战性的教

学活动，引导学生积极参与，提高他们的学习动力和学习兴趣。在