八年级下册物理浮力教学反思.pdf

作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思

能很快的发现自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是

小编帮大家整理的八年级下册物理浮力教学反思，希望对大家有所帮

助。

八年级下册物理浮力教学反思1

本课教学情景让学生尽快融入到教学内容中，并通过课件影象激

发学生学习的兴趣，让学生自主发现问题，进而诱发他们解决问题。

在实际的教学中，学生在创设的情景下的确对即将学习的内容产生浓

厚的兴趣，并有积极探索的意向。

第二、第三个教学环节的设计以加强学生的动手操作能力以及自

主解决问题为目的，实验的内容逐一深入，减低了知识点的抽象性，

知识变的显浅意懂，学生能在掌握好一个知识点以后再向另一个知识

点推进。实验的趣味性增大了学生对动手操作的意愿，小组成员的共

同合作操作实验避免了个别学生在解决问题的过程中走进误区。学生

亲身的感受对学生准确地感受到抽象的浮力提供了很大的帮助。学生

在知道浮力，认识到浮力以外还会有利用浮力的需要。这一环节的设

计引导学生在日常生活中如何利用浮力解决困难提供了帮助。实验三

的演示，让学生明白影响浮力大小的因素。在掌握了这个知识点，将

为浮力的利用创设基础。实验四的设计，进一步加强学生的动手操作

能力，让学生学习结合实际，多动脑筋思考，解决问题。教师讲的故

事和学生对浮力利用的建议再进一步引导学生把学到的知识利用到生

活中去，让知识与生活紧密地联系在一起。

课外作业的设计，进一步加强学生动手操作的能力，让学生把浮

力与生活紧密相连。

八年级下册物理浮力教学反思2

本章的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压

强与流速关系的基础。因此对压强的复习应是重点和关键。通过复习

本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。这对于学

生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学努力都

是非常有益的。因此探究过程的回顾、总结与创新也应是本节复习课

的重点内容。

本节课为一节复习课，通过采用单元知识网络框架的教学方法，

使学生能更好地认识和掌握初中物理知识的体系结构，把握事物之间

的内在联系，反映物理属性变化规律的知识，又培养学生的逻辑思维

能力，分析问题、研究问题、解决问题的能力。结合知识框架学生对

各个局部知识点进行具体的讨论、探索，从而熟练掌握有关的概念、

原理、方法、技能，详细总结本单元知识体系的来龙去脉、逻辑关系、

思维过程。

但不足之处，学生对浮力公式的掌握还不够熟练，有乱用公式的

现象，今后要加大这方面的练习。

通过这次研讨会使我的教学观念有了很大的转变，教学方法不改

变就跟不上时代的需要，将势必要失败。当前提倡魅力课堂是很有必

要的，眼下受环境的影响好多同学有厌学的心理，如何使课堂有魅力

学生喜欢你的课是摆在每位教师面前的首要任务，这就要求教师平时

一定要多思考如何在45分钟完成教学目标，还能使学生积极的参入，

主动学习，在乐趣中获得知识，以达到学生快乐，课堂高效的目的，

做一名受学生欢迎的好教师。

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浮力的概念是本节的重点，阿基米德原理是本节重点也是难点。

在生活中及小学的自然课上对浮力认识已有一定的基础，考虑学生的

认知基础其概念由两个现象直接得出并强调“浸”和“向上”。

阿基米德原理的得出是难点，先让学生从生活现象和动手做课桌

上的小实验现象猜测加推理“浮力的大小与哪些因素有关？”再由水

中水袋受的浮力和排开的水的重力的关系，最后由分析加表达式推导

得出原理，这样层层推进，分散难点。从经验，生活和实验中的现象

猜测避免猜测的盲目性。由于同学个体的差异及实验的自主选择，避

同时教师在应有充分的准备学生猜测的“意外”，如：猜浮力与

深度有关等。学生并没有从生活中或已有的经验出发，这样猜测就有

一定的局限性，此时教师可加以引导。学生交流，回答“小鱼和大鱼

由于深度和体积不同而产生浮力不同的争论”，“改错题：木块浮在

水上受到的浮力”两个问题。情境化的问题，增加亲切感，易引起兴

趣。“改错题”降低难度，又加深对原理的理解。题型的多样化可避

免解决问题烦味与枯燥。

不足的是题目的覆盖面不广，可增加对浮力方向理解的问题；可

换浮力在生活应用的例题，从而增强物理服务于社会的意识。

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本节课改变了以往直接给出概念进而展开计算的教学方法