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语文园地五;第1课时;?导入;;厨房;;;;你还知道哪些含有这两个偏旁的字?;家庭叼走教室喘气
挡住摆放抢夺笑嘻嘻
扔掉哈哈大笑亡羊补牢;送上面的词语回家,按要求归类。;字;笑;给下列三句话配上合适的笑脸图,连一连。;微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵
眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑;你还知道哪些含“笑”的词语?;潘老师笑呵呵地说:“今天在老师的课堂上,你们上课都十分专注、积极,可以申请一次全班户外活动!”;小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”
老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”;小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
小马说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”;小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”
小马说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”;老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”
老师说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”;同样一句话,为什么读出了完全不同的语气、效果?;;教诲寻找
伙伴灾难
明亮柔软;;日;找到,喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。就在这危急的时刻,幸好喜羊羊及时赶到,想办法赶走了灰太狼。从此以后,懒羊羊再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得有条有理的。;冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切。
置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽。
唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
——《弟子规》;说说你今后打算怎样做。;小结:从此以后懒羊羊每天都会念一遍弟子规,以此告诫自己。这些经典的古训,我们应该多读多背。;我;整体感知;老奶奶为什么坐在门口哭?又为什么一下子高兴起来了?;任何事物的好和坏都是相对的。换个角度思考问题,结果就会不一样。;冰波,本名赵冰波,杭州人。
主要作品有:《窗下的树皮小屋》《冰波童话》《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓,红蜻蜓》等。;《长颈鹿拉拉》
《红蜻蜓,红蜻蜓》
??月光下的肚肚狼》;第1课时;谜语导入;;初读课文,整体感知;大象的耳朵是__________的,许多小动物说自己的耳朵是______的,于是大象想办法让耳朵________。后来,他认识到耳朵__________的作用,明白了“人家是人家,______”的道理。;读第1自然段,你知道了什么?注意读准多音字“似、扇”。;;其他小动物的耳朵是怎样的?分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样?;;理清脉络,聚集对话;;小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了,他们会怎么说?;小鹿说:“呀,大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”;大象听了小伙伴的话后,有什么反应呢?;指导朗读:这是个长句子,里面还有问句,注意读出怀疑的语气。;观察生字,指导书写;安;竿;痛;认读词语;;指导书写;最;耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后人家;第2课时;词语复习;理解感悟第1自然段。;生活中还有哪些事物是“耷拉”下来的?;大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。;精读感悟,重点突破;现在,分小组选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。;正确、流利地朗读第2—7自然段,感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
分组进行练习。
分组展示,小组上台表演。;(蹦蹦跳跳)小兔子:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”
(咩咩叫)小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”;(双手放在头顶当鹿角)小鹿:“大象呀,我的耳朵是竖起来的,多有精神,而你的怎么老是耷拉下来呢?”
(嘚嘚嘚地跑过来)小马:“大象啊,你真的和我们都不一样,你的耳朵为什么老是耷拉下来呢?”;(吱吱叫)小老鼠:“大象大哥,你都快急死我了,你的耳朵耷拉着,是不是哪里不舒服?”
一齐说:“你看,我们的耳朵都是竖着的,只有你的耳朵耷拉着,一定是出毛病了。”;大象接受小动物们的意见了吗?指名读第8—12自然段,小组合作完成表格,回答问题。;;大象是怎么让耳朵竖起来的?;可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。;原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的,因为耳朵大,容易进蚊虫,所以耳朵才耷拉下来。;大象把耳朵耷拉下来后,结果怎样?;现在我们明白了什么?;抓住“变化”,深化理解;汇报交流;当大象明白了自己的耳朵没有毛病后,又是如何做的?;“我还是让耳朵
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