苏教版七年级下册古诗词赏析课件.pptxVIP

苏教版七年级下册古诗词赏析课件引言古诗词基础知识苏教版七年级下册古诗词详解古诗词赏析方法古诗词的应用与拓展结语contents目录01引言课程背景古诗词是中国传统文化的重要组成部分，是中华文明传承的珍贵遗产。苏教版七年级下册教材选取了一些经典的古诗词，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。随着社会的发展，学生对古诗词的学习需求也在不断增长，因此需要有针对性的课件来辅助教学。课程目标让学生了解古诗词的基本特点、发展历程和艺术价值。培养学生的文化自信心和传承中华文明的责任感。通过赏析经典作品，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。02古诗词基础知识古诗词的起源与发展起源古诗词起源于远古时期，是人们表达情感、传递信息的重要方式。发展古诗词随着时代的发展而演变，逐渐形成了唐诗、宋词等不同形式的文学体裁。古诗词的韵律与节奏韵律古诗词讲究韵律，通过平仄、对仗等手法，使诗歌在声韵上和谐、优美。节奏古诗词具有鲜明的节奏感，通过音节和停顿的安排，使诗歌在朗读时抑扬顿挫。古诗词的意象与意境意象古诗词中常常使用象征、比喻等手法，创造具有深刻寓意的意象，表达作者的情感和思想。意境古诗词追求意境深远，通过描绘自然景物、生活场景等，营造出一种独特的氛围和情感境界。03苏教版七年级下册古诗词详解苏教版七年级下册古诗词详解《春日》-朱熹主题概括：此诗为描绘春日景色的诗，表达了诗人对春天的赞美和热爱。苏教版七年级下册古诗词详解“等闲识得东风面”诗人用“等闲”一词，强调了春日的普遍和美好，东风是春天的信使，带来了生机和活力。“万紫千红总是春”诗人用万紫千红的景象来形容春天的美丽，表达了春天的丰富多彩。苏教版七年级下册古诗词详解艺术手法诗人运用拟人手法，将春天赋予人的形象，使得描绘更加生动。语言简练，意境深远，给人留下深刻的印象。苏教版七年级下册古诗词详解《江南春》-杜牧主题概括：此诗描绘了江南春天的美景，表达了诗人对江南春的赞美和留恋。苏教版七年级下册古诗词详解“千里莺啼绿映红”诗人用“千里”一词，强调了江南的广阔和美丽，莺啼和绿映红相互呼应，形成了一幅美丽的画面。“南朝四百八十寺”诗人用“四百八十寺”来形容南朝时期寺庙之多，同时也暗示了江南的繁荣和历史底蕴。苏教版七年级下册古诗词详解艺术手法诗人运用对比手法，将江南的春天与其它地方的春天进行对比，突出了江南春天的独特之处。语言优美，意境深远，给人留下深刻的印象。苏教版七年级下册古诗词详解《登飞来峰》-王安石主题概括：此诗为描绘飞来峰的壮丽景色，表达了诗人对自然的赞美和敬畏。苏教版七年级下册古诗词详解“飞来峰上千寻塔”“不畏浮云遮望眼”诗人用“飞来峰”和“千寻塔”来形容山峰的高耸和塔的雄伟，给人留下了深刻的印象。诗人用“浮云”来比喻困难和阻碍，表达了诗人不畏艰难、勇往直前的精神。VS苏教版七年级下册古诗词详解艺术手法诗人运用象征手法，将飞来峰和千寻塔作为象征，表达了诗人的理想和追求。语言简练，意境深远，给人留下深刻的印象。04古诗词赏析方法意象分析法总结词详细描述通过分析诗词中的意象，理解诗人所表达的情感和思想。在古诗词中，意象是诗人用来表达情感和思想的形象。通过对意象的分析，可以深入理解诗词的内涵和意境。例如，在《静夜思》中，通过分析“床前明月光”和“举头望明月”等意象，可以感受到诗人对家乡的思念之情。意境领悟法总结词通过领悟诗词所营造的意境，理解诗人的情感和思想。详细描述意境是古诗词中一种高超的艺术表现手法，通过描绘景物、情景交融等方式，营造出一种独特的氛围和情感。通过对意境的领悟，可以更深入地理解诗词的美感和内涵。例如，在《春晓》中，通过领悟诗人所营造的春日清晨的意境，可以感受到诗人对春天的喜爱和感慨。背景关联法总结词详细描述通过了解诗词的创作背景，理解诗人的情感和思想。古诗词往往蕴含着诗人特定的历史背景、社会环境和个人遭遇。通过了解这些背景信息，可以更深入地理解诗词的主题和思想。例如，在《泊秦淮》中，通过了解诗人杜牧所处的晚唐时期的社会背景，可以更深入地理解诗人对国家兴亡的忧虑和感慨。05古诗词的应用与拓展古诗词在作文中的应用010203引用古诗词解释古诗词仿写古诗词在作文中引用古诗词，可以增加文采，使文章更有说服力。通过对古诗词的解读，可以帮助学生更好地理解其含义，并将其运用到作文中。通过仿写古诗词，可以提高学生的语言表达能力，同时也可以培养学生的文学创作能力。古诗词在其他学科中的应用地理学科古诗词中常常包含着丰富的地理信息，通过学习古诗词，可以了解古代地理环境和社会状况。历史学科古诗词是历史的见证，通过学习古诗词，可以更好地理解历史背景和文化背景。政治学科古诗词中包含着丰富的政治思想和哲学思想，通过学习古诗词，可以更好地理解古代政治和社会制度。古诗词的创作与尝试学习古诗词的韵律和节奏仿写和改编了解