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初三下学期语文复习计划

我们将努力确保每一节课都能落实,每一个学生都能认真对待。

复习分三轮:

第一轮依据课本进行复习,初一课本每节课复习一个单元,初二和初三课本的文言文单元,每单元两课时。这需要大约七到八周的时间。

第二轮复习依据复习资料,按不同文体进行复习,每节课学习两篇短文,一周复习散文,一周复习说明文,一周复习议论文,一周复习课外文言文。

第三轮复习是进行模拟训练,用两周时间,认真分析试卷,针对学生的错误和共性问题,进行针对性训练。

每节课在复习时,要以积累为主,合作学习为辅,发挥学生的主动性,不能让学生存在应付的状况,及时发现并纠正问题。

每节课课前积累一个名句,阅读一篇短文,默背一首古诗。

一、学生基本情况

本学期我教九(1)班和九(2)班两个班级的语文。九(1)班大部分学生基础较好,勤奋学习,遵纪守法,总体情况良好。但九(2)班有相当部分学生基础较差,缺乏学习动力,喜欢玩耍。特别是有少部分学生仍沉迷网游,语文成绩很差。这方面需要加强管理和教育,引导学生端正学习态度,提高学习自觉性,激发学习兴趣,夯实语文基础,全面提高学生的语文综合素养,提高应对中考的各方面能力。

二、教材总体分析

三、教学目标

1.积累字词,加强语言的积累、感悟和运用。提高默读的质量和速度,培养默读技能,养成对语言文字进行品味的能力和习惯。引导学生逐步学会理解关键词句,把握文意,概括要点,进而把握课文的主要内容。

2.培养学生运用自主、合作、探究的学习方式,培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。

3.学习和掌握叙事性作品中人物和事件的描述手法和语言的艺术特色;了解和掌握叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点,进一步提高写作能力。

4.积累文言词语,掌握实词,学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意,借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

6.复习初中三年的知识,帮助学生迎接中考。

7.分版块系统复习语文基础知识、古诗文、现代文阅读、作文,培养和提高学生的应试能力。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求,加强语文思想教育,使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2.在语文教学中,要加强综合学习与训练,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。使用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，避免过细的分析和盲目的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

五、教学进度安排

第二单元7课时1—2周

第三单元5课时2—3周

第四单元6课时4—5周

第六单元7课时5—6周

六、复习计划

第一轮整册复习（3月下旬――4月下旬）

重点知识梳理与,强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解

第二轮专题分类（4月下旬――5月中旬）

进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练

第三轮综合训练（5月中旬——5月下旬）

阅读能力的训练和模拟考试

第四轮自由复习（5月下旬——6月中旬）

侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

初三下学期是中考前复习和冲刺阶段，通过复习使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。具体措施如下：

具体措施

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考试大纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。在进行阅读理解训练时，应根据不同文