2018-2019学年人教版高中物理必修一1-3章教案.pdf

第一章运动的描述

1.1质点参考系和坐标系

【教学目标】

一、知识与技能

1.理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍

的研究方法。

2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

3.会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。

二、过程与方法

1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念

相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物

理概念。

2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的

常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定

物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习

惯，提高学生自主获取知识的能力。

三、情感态度与价值观

热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。

【教学重点】

质点概念的理解，如何选取参考系。

【教学难点】

什么情况下可以把物体看成质点。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万

里”……。宇宙中的一切物体都在不停地运动。运动是宇宙间永恒的主题，也是

日常生活中常见的现象。李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘

气势磅礴的瀑布。画家也用美丽的画笔描绘出动感十足的情景。那么作为我们未

来的科学家，我们怎样描绘物体的机械运动呢

二、新课教学

1.物体和质点

研究物体的运动，第一步是要确定物体的位置。物体都具有大小和形状，在

运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细描述物体的位置及

其变化，并不是一件简单的事情。

例如：

(1)投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离？

(2)把教室的课桌向后推出0.5m，怎么样测量距离？

(3)你从校门口向校园内走100m，你现在哪儿？

在学生议论过程中，引导学生想到我们在处理这些问题时，常常不考虑物体

各部分的差异，把物体简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点

来代替物体。

引入质点是为了使物体的位置有一个确切的概念，使物体的复杂运动转化成

点的运动。

(1)质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小、

体积而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。

(2)质点是人们为了使实际问题简化而引入的理想化模型。引入理想化模型，

抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，尽可能把复杂问题简单化，是物理学上经常用到

的一种研究问题的方法——科学抽象。

物理学对实际问题的简化，必须从实际出发，撇开不考虑的只能是与当前考

察无关的因素，和对当前考察影响很小的次要因素。

（3）关于质点简化的条件性

一个物体能否抽象成质点，并不是取决于物体的形状和体积大小，这要看具

体情况而定。

①平动的物体一般可以看作质点

做平动的物体，由于物体上各点的运动情况相同，