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《中国民间故事》整本书阅读
推进课教学设计
教学目标:
1.借助阅读记录卡,回顾故事人物,描述故事情节。
2.了解民间故事的固定类型,感受朴素的价值观。
3.感受阅读民间故事的快乐,指导学生分享课外阅读的
成果。
教学重难点:
1.检查与推进学生阅读。
2.引导学生发现民间故事的固定类型及朴素的价值观。
教学过程:
一、课外阅读反馈,进入阅读情境
1.检查阅读计划,了解阅读动态
小结:能够按照计划读书是一种好习惯,能够在读书的
时候做记录更是一种好习惯。
2.猜题活动热身,回顾所读故事
活动一:故事名称我来猜
(谜面:狼外婆十二生肖九色鹿白蛇传徐文长宝
莲灯)
两名同学上台猜题,台下的同学根据谜面描述故事。
活动二:故事人物我来猜
1
生根据老师给出的提示猜故事人物,PPT依次出示提示。
(提示:被遮挡的图片、故事原文选段、人物评价、歌
曲)
相应人物:九色鹿、哪吒、三个和尚、蚕神姑娘、徐文
长、梁山伯、祝英台
过渡:短短的几天时间,就记住了这么多人物,真了不
起。在这么多的故事人物中,让你印象最深刻的人物是谁?
为什么?
二、根据阅读记录卡,交流人物情节
1.交流感悟,呈现人物形象
指名交流印象深刻的人物,并说出简要的理由。
2.以点带面,交流人物特点
没有发言的同学在小组内交流印象深刻的人物,师巡视
指导。
过渡:刚才听到大家说了许多的故事人物,有正直的,
当然还有邪恶的。民间故事人物特点十分鲜明,给我们留下
了深刻的印象。孩子们,这么多特点鲜明的人物就存在于民
间故事一波三折的情节中,接下来进入今天的第三个活动。
活动三:故事情节我来讲
①小组交流,推荐最佳情节
生从《阅读记录卡》中挑出一个自己记录的最喜欢的故
事,根据记录,在小组内讲一讲故事的情节,并推选出一位
2
情节讲述最佳的组员。
②全班交流,描述故事情节
每组推荐一名组员上台进行全班交流,教师相机评价。
三、观察情节折线图,发现故事特点
1.呈现不同情节图,观察发现
PPT呈现四位同学的情节折线图。不同的故事,相似的
折线图,生观察并交流发现。
2.结合教材小贴士,小结特点
小结:情节相对固定,是为了便于记忆,方便我们口耳
相传;结局大体相同,因为民间故事总是蕴含着最朴素美好
的心愿,那就是:正义总是战胜邪恶,善良的人终究会收获
幸福。
四、了解传承方式,准备成果汇报
过渡:这样的民间故事你们喜欢读吗?喜欢读还不够,
民间故事作为我国非物质文化遗产,还得把它们流传下去。
你打算用怎样的方法把喜欢的故事流传下去?
活动四:民间故事我来传
1.交流、了解民间故事流传方式。
2.指导、制定《中国民间故事》分享会汇报单
板书设计:
中国民间故事
3
阅读记录卡
题目
人物特点鲜明
情节格式固定
愿望朴素美好
4
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