普通心理学教学大纲 北师大版 - 心理学试题.docx

1993年版。王汪安圣：《认知心理学》，北京大学出版社，19：1．发音器官对智力活动影响的实验2．比较句子类型的理解速度题：试述语言的含义及其特征。语言可分为哪几种？各种语言有哪些学传导的机制；大脑皮层的结构与功能。所需教学辅助设备与材料：

1993年版。王汪安圣：《认知心理学》，北京大学出版社，19

：1．发音器官对智力活动影响的实验2．比较句子类型的理解速度

题：试述语言的含义及其特征。语言可分为哪几种？各种语言有哪些

学传导的机制；大脑皮层的结构与功能。所需教学辅助设备与材料：

一、教材

《普通心理学》，彭聃龄教授主编，北京师范大学出版社，2001年版。

二、教学目的与目标

通心理学”的教学对象是本科心理学专业一年级学生，是本专业学生的第一门专业基础课，历时一学年。课程主要包括课堂讲授、作业练习和实验室实验等三个部分。

本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。

二、教学要求

通心理学”课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍心理学关于认知、动机与情绪、能力与人格和人的心理活动与发展等方面的基本概念、基本内容和基本研究方法，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力，为进一步的心理学专业学习打下良好基础。

通心理学”课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此，在学《普通心理学》之前，学生应具备一定生物学的基础知识，其次，要具备一定的数学知识和物理学知识，具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。

四、大纲依据

本教学大纲编制的依据有以下几点：

1．依据于北京师范大学心理学院本科生专业设置和专业基础课程教学的基本要求，以及北京师范大学心理学院心理学专业和应用心理学专业本科生的专业特点、培养目标和培养方向。

2．依据于本课程的性质、特点，以及教育部理学理科人才基地”专业人才的培养目标与要求。

3．依据于本课程的教材。

4．依据于北京师范大学心理系本科新生学科知识的特点和能力特点。

5．依据于国外同类教材和课程改革的手段与技术。

五、教学原则

1．注重基本理论、基本实验、基本原理的原则；

2．理论联系实际的原则；

3．强调学科前沿发展的原则；

4．重视训练学生独立思考的原则；

，身体姿态及其意义的示意图，教学录像带。本章作业（思考题）与脑的结构与机能四、神经系统的发育第四节脑功能的各种学说一、定一、什么是动机二、动机与需要三、动机与行为效率四、动机与价值一、联结学说二、认知学说第三节动作与技能的学习一、什么是动作5．动手操作的原则。

，身体姿态及其意义的示意图，教学录像带。本章作业（思考题）与

脑的结构与机能四、神经系统的发育第四节脑功能的各种学说一、定

一、什么是动机二、动机与需要三、动机与行为效率四、动机与价值

一、联结学说二、认知学说第三节动作与技能的学习一、什么是动作

6．培养和激发学生学习兴趣的原则。

六、教学方法与手段1．课堂讲授与讨论法相结合。主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。

2.主动性学习。课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，所以除了课堂讲述和讨论外，还安排了实验室实验、课堂实验演示和课后作业等，并要求学生大量阅读有关文献，在学习中主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符合科学的结论。

3.多媒体演示教学。课程采用多媒体现代化教学手段，在课程讲述过程中利用计算机、录像机、投影等设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生。

七、教学内容与学时安排

本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分。教学时间为一学年，总学时为110课时，

平均每周4学时，课堂讲授3课时，实验室实验1课时。

各章主要教学内容如下：

第一章心理学的研究对象、研究方法和发展历史（7课时）

第一节心理学的研究对象

一、什么是心理现象

二、心理学的研究领域

三、心理学与其它学科的关系第二节心理学的研究方法

一、心理学研究的原则

二、科学的态度与方法

三、具体的研究方法

第三节心理学的发展历史

一、心理学产生的历史背景

二、西方主要的心理学派别

三、心理学的研究取向和发展方