七年级下册科学浙教版：第5节 日食和月食-学习任务单.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

科学

年级

七年级

学期

春季

课题

日食和月食（第一课时）

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.知道日食和月食形成的原因、过程和类型。

2.能运用模拟实验研究日食成因，能细致观察实验现象并推测日食成因。

3.在模拟日食实验的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到模拟实验及推测与客观真实有一定差距；意识到天文现象是可以被人们认识的。

课前学习任务

1.自行查找日食相关资料。

2.仔细阅读课本。

课上学习任务

使用说明：请同学们在课前准备好次任务单，并且更随着课的内容逐个完成相应的任务。

【学习任务一】

再识影子的形成

1.模拟日食的形成原因

对照操作标准完成实验

实验结果记录：

【学习任务二】

2.模拟日食的形成过程

根据对日食形成原理的理解，结合月球公转特点，自主完成日全食形成过程模拟实验（请先根据上课布置任务完成实验，然后再看操作自评标准）实验结果记录：

【学习任务三】

1.下列三个星球间的位置关系,有可能产生日食的是()。

A.太阳—地球—月球B.地球—太阳—月球C.地球—月球—太阳

2.请将日全食过程各阶段进行排序

【学习任务四】

2012年6月6日上演的“金星凌日”是直到2117年以前所能看到的最后一次，凌日时间长达6小时，我国大部分地区处于最佳观测地区。请结合日食的原理，用身边的材料模拟金星凌日的产生原因和形成过程。

推荐的学习资源

1.中国科学院国家天文台网站

学习任务单

课程基本信息

学科

科学

年级

七年级

学期

春季

课题

日食和月食（第二课时）

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1了解月食是月球运行到地球的影子中，日、地、月三者位于同一条直线上；月食的类型包括月全食和月偏食；月食发生过程是从左侧开始亏损复原于右侧。

能根据所给的实验材料合理设计实验方案；能运用模拟实验的方法研究月食的成因；能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察并记录；能根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测月食的成因。

在模拟月食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性；意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定差距的；意识到天文现象是可以被人们认识的。

课前学习任务

1.自行查找月食相关资料。

2.仔细阅读课本。

课上学习任务

使用说明：请同学们在课前准备好次任务单，并且更随着课的内容逐个完成相应的任务。

【学习任务一】

再识影子的形成

【学习任务二】

模拟月食现象

模拟月食的全过程并记录。

在下面的圆圈内记录小球明亮部分形状的变化（用斜线表示小球被阴影遮掩的部分）

【学习任务三】

在临近春节的一次聚会上，小王与小杨作了如下猜想：

小王：春节时我们将看到月食现象；

小杨：春节时我们将看到日食现象。

他们的猜想对吗？为什么？

【学习任务四】

地球上能观测到月食的地区和能观测到日食的地区有什么不同？为什么？

推荐的学习资源

1.中国科学院国家天文台网站