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微课培训的心得体会（通用12篇）

微课培训的心得体会（通用12篇）

微课培训的心得体会篇1

我听了一节由两位年轻教师共同进行的微型课，涉及的是学校二班级的内容，经过两位老师的细心设计，本次教学过程很好地体现了教学的重点和难点，让学生能够在较短的时间内把知识运用到具体的题目中，做到活学活用，举一反三。

本节课由洪静老师开头，为了引起学生的爱好，她进行了细心的课程导入，通过对不同景物图片的观看，引出本单元的主要内容对北海公园的介绍。由于洪老师要在授课过程中对本单元相应的语法知识进行讲解，所以占用了较长的课堂时间。此外，洪老师的整个课程设计得格外奇妙，她把整个文章分成了两大部分，让学生在具体的实施过程中，把较长的文章分解开来，使学生有一种简洁的感受，不会对较长的文章产生畏惧感，并且能够很快地跟随老师进入到本节课的主要内容。其次，洪老师在讲授完本课的重点内容间接引语后，让学生在文章中找出相应的间接引语句子，加深学生对间接引语的理解，并且加入了一些具体的练习题，让学生把相应的句子变为间接引语，使他们真正能够做到活学活用。此外，洪老师的师态很好，很有亲和力并且深受学生的宠爱。

后半节课由魏兰老师讲授，为了让学生能够很快适应新的老师，魏老师很自然的通过与学生进行彼此的介绍来拉近了师生之间的尴尬状态，挂念学生们很好地过渡到下一个教学环节上。除此之外，魏老师的课件制作的格外有新意，先是通过玩耍的形式，让学生分别选出自己的玩耍项目，在没有任何事前预备的状况下让学生进行相应的练习，给学生一种刺激的感觉，提起学生的学习爱好。

听了这节课后，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种具体的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。

记住要看我们工作站微课殿堂的文章，要了解什么是微课，怎样录制微课，自己要亲自实践，才能得出真实的心得!上传文章时记得键入微课殿堂为标签，在提交前勾选定稿、推举在点击提交，难怪不能显示，少了我说的几个程序呢。

微课培训的心得体会篇2

随着信息技术的进展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的生疏，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深化的了解。生疏到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，短是指视频长度短;小是指主题小;精是指设计，制作，讲解精良;悍是指学习效果震撼令人难忘。

什么是微课，微课其实就是无生上课，就是教师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增加了说课和答辩等环节。它具有以下特点：

1.微课不同于常态教学研究活动。

微课可以在办公室或其他场所进行，它观看、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于挂念教师改进教学方案，培训教学技能等。

2.微课的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参与活动。每人上课、被评的时间把握在5分钟左右，听课者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上课，呈现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3.微课的反馈准时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参与，相互学习，相互挂念，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正呈现出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。对于微课的录制我觉得还有些难度，以后会连续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。课余时间真的要好好的充电，微课的录制和剪辑还没怎么学会，将来要学的还很多。

微课程的起点可高可低，适用性格外强。即使偏远的学校，只要有网络，有电脑，都可以学习，可以说是人人有起点、校校有起点、事事有起点、时时有起点。

以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课