有理数讲座市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

s;;一、初中数学课程标准解读;1.人人学有价值数学。

2.人人都取得必需数学。

3.不一样人在数学上得到不一样发展。

;数学是研究现实世界数量关系和空间形式科学（这个提法已经不能描述数学内涵）

数学与人和现实生活亲密联络

人类实践活动创造产物

社会与文化推进数学发展，数学推进社会与文化发展

是一项人类活动（用数学思想和方法处理实际问题）

学生应尽可能去重复人类数学发觉活动;1.数学学习是经历数学活动过程。

2.动手实践、自主探索、合作交流是主要学习方式。

3.学生数学学习活动是生动活泼、主动、富有个性。;;二、教材解析;华东师大版数学教材编写理念;

内容引入：从实际情景引入数学知识

内容展现：创设自主探索学习情景和机会

内容编写：把握课程标准，同时又含有弹性

内容叙述：将背景材料与数学内容融为一体;编写体例;传统课堂教学，主要是老师讲，学生听，学生比较被动，学习方式单一，缺乏学生主动参加。新教材研究性展现，给学生创设了辽阔参加空间。教师应充分利用教材中丰富多彩栏目，以栏目为“路标”，给学生创设多样化学习方式，全方面提升学生素养。华东师大版初中数学教材中设置了“阅读材料”、“你知道吗”、“试一试”、“想一想”、“读一读”、“做一做”、“思索”等栏目，对这些栏目，教师应引导学生自己去完成，让学生充分参加课堂教学，教师不能包办代替。

;华东师大版初中数学教材整体框

-------新旧版本对照

;1.关于第1章“走进数学世界”

将课时数从原来4课时减为2课时，同时删去原内容中“推荐问题”，使本章立意更为明确：本章不是教学生解题，而是引导学生树立正确数学观。

为了防止出现按分数排名次敏感问题，更换了原内容“你知道吗”中关于学生分数例子。

;;阅读材料和“综合与实践”

随课程内容调整，对于阅读材料和“综合与实践”也作了对应调整，使其更符合课程标准基本理念，更贴合教学，更贴合学生。;;注意章节之间协调，使各个内容联络更为紧凑。比如：

七上第2章“有理数”中，关于“比较有???数大小”，先在数轴上比较有理数大小，再进入直接比较有理数大小，尤其是比较两个负数大小，从内容到例题处理自然，相互呼应。;;突出数学本质。

比如，在七年级上册第2章“有理数”，我们把“有理数是两个整数商”这一本质贯通于整章：

先在12页，经过栏目“读一读”，由有理数英文rationalnumber原意解释，对这一本质进行渗透；

;;;;最终，在75页小结“关键点”4，深入强调认识这一本质主要性——为深入扩充数集提供思绪。

;1.使学生初步认识到数学与现实世界亲密联络，知道数学价值，形成用数学意识；

2.使学生初步体验到数学是一个充满着观察、试验、归纳、类比和猜测探索过程；

3.使学生对数学产生一定兴趣，取得学好数学自信心；

4.使学生学会与他人合作，养成独立思索与合作交流习惯；

5.使学生在数学活动中取得对数学良好感性认识，初步体验到什么是“做数学”.;第1章走进数学世界;1.使学生体会现实世界中含有相反意义量含义，并能用有理数表示；

2.能在数轴上表示有理数，并借助数轴了解相反数和绝对值意义；

3.会求有理数相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母）；

4.会比较有理数大小；

5.了解乘方意义，掌握有理数加、减、乘、除和乘方运算法则，能进行有理数加、减、乘、除和乘方运算和简单混合运算；

6.会用计算器进行有理数简单计算；

7.了解有理数运算律，并能用运算律简化运算；

8.能借助有理数运算处理简单实际问题；

9.了解近似数和有效数字相关概念，能对较大数字信息作合理解释和推断；

10.认识科学记数法，会用10正整数次幂表示绝对值较大数.;第2章有理数;一、编写说明

数学教育必须回答下面三个问题：

1.数学是什么？

2.数学对人类社会和科学技术发展有什么作用？

3.怎样认识数学教育价值？

正是为了初步回答以上三个问题，引导学生初步树立正确数学观和养成正确数学学习习惯，我们安排了“走进数学世界”这一章内容。

基础教育阶段是一个人身心发展主要阶段，基础教育对人一生发展起着关键性奠基作用。所以，基础教育课程设置必须为学生终生学习和发展打下坚实基础。在基础教育阶段，学生首先要掌握基础知识、基本技能，更主要是要形成良好学习习惯、学习方法，掌握主要思想方法和基本能力，达成较高基本素养。

编写本章目标有两个：一是帮助学生梳理小学数学知识和数学方法；二是为学生学习中学数学作必要准备。本章在小学数学和中学数学联络中起着承上启下作用，较充分地表达了《义务教育数学课程标准（版）》基本理念。学习本章将为其它各章学习提供一个示