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课案2鉴赏古代诗歌三大形象;诗歌形象指是诗歌作品创造出来生动详细、寄寓作者生活理想和思想感情艺术形象,包含人物形象、景物形象、事物形象等。鉴赏古代诗歌形象,就是要把握古代诗歌形象特征,品味其深刻内涵,进而了解诗歌蕴含作者思想感情,概括出诗歌形象象征意义或社会意义。
从考查内容上看,该考点主要包含概括形象特点、赏析诗歌中形象、概括诗歌中画面、赏析诗歌中意境等。从考查题型上看,在高考卷中,对该考点考查往往以主观简答题形式出现。;诗歌中人物形象又分为两类:一是抒情主人公形象;二是诗歌所刻画人物形象。
1.抒情主人公形象
诗歌是作者主观情感产物,必定带有作者痕迹。作者以此表示自己爱憎、价值和人生追求,所以,抒情主人公形象往往实际上就是作者自己形象。鉴赏诗歌中抒情主人公形象,就是把我们在阅读这首诗(词)时所感悟和想象作者形象用语言准确形象地描述出来。
2.诗歌中所刻画人物形象
在诗歌作品中,作者往往借助笔下塑造人物或隐喻人物表示自己对生活感受、对社会看法、对人生领悟,或者寄托自己理想。;知识贮备;矢志报国、慷慨愤世。;二、诗歌塑造人物形象惯用方法;衬托
渲染;题型1抒情主人公形象;;2.(·辽宁卷)阅读下面这首宋诗,回答下列问题。
竹轩诗兴
张镃
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆①烟来。
暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更加好,莫移墙下一株梅。
【注】①篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。;;解题指津;即时训练;;(2)这首诗在谋篇布局上构思精巧,结构上层层推进,环环相扣,步步深入。请简明分析。;2.(·安徽淮北高三月考)阅读下面这首宋诗,完成问题。
苏秀道中①自七月二十五日夜大雨三日,秋苗以苏,喜而有作
曾几
一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色,五更桐叶最正确音。
无田似我犹欣舞,何况田间望岁心。
【注】①苏秀道中:从苏州到秀州(今浙江嘉兴)路上。诗人时为浙西提刑。;★(1)这首诗刻画了怎样诗人形象?请简明分析。;(2)这首诗写出秋雨怎样特点?这些特点是怎样表现,请简明分析。;题型2??品塑造人物形象;;2.(·山东卷)阅读下面两首宋诗,回答下列问题。
寻诗两绝句
陈与义
楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。
无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋酒器。;;解题指津;即时训练;(2)对本作品分析不恰当一项是()
A.“事舟楫”写湖边人家日常靠船为生。
B.“乱荷叶”写女子摆动伞把荷叶搅乱。
C.“月色新”写黄昏景色,暗示时间转换。
D.“泛烟津”写若有若无歌声随波荡漾。;(3)结合作品,对作者塑造“镜湖女”形象加以赏析。;2.(·广东惠州高三第一次调研)阅读下面这首唐诗,回答下列问题。
越女词五首(其三)
李白
耶溪①采莲女,见客棹歌②回。
笑入荷花去,佯羞不出来。
【注】①耶溪:若耶溪,在今浙江绍兴市南部。②棹歌:划船时所唱之歌。
(1)诗中采莲女有什么特点?试作简析。;;(2)“佯羞”意思是“假装害羞”呢,还是“因害羞而假装采莲”或别意思?试结合诗句谈谈你看法。;考点2景物形象(含意境);知识贮备;抒怀类(或托物显示高洁品质,或抒发
感叹)
;;送别类(或
表示依依不
舍之情,或
叙写别后
思念);愁苦类(或表示忧愁、悲难过情,或渲染凄冷、悲凉气氛);爱情类(用
以表示爱
恋、相思
之情);战争类(或
表示对战争
厌恶,或
表示对和平
向往);;闲适类(或
表示清闲恬
淡心情,或
表示对隐居
生活向往);题型1概括意象
学考连接;;2.(·天津卷)阅读下面这首诗,按要求作答。
雨过至城西苏家
[宋]黄庭坚
飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人?
【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎。是年,长久贬谪外放苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
诗中描写了春雨后哪些景象?;;解题指津;限时训练;;;2.阅读下面这首宋词,完成问题。
一剪梅
刘克庄
小序:余赴广东,实之①夜饯于风亭。
束缊宵行十里强,挑得诗囊,抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵,元②是王郎,来送刘郎。酒酣耳热说文章,惊倒邻墙,推倒胡床③。旁观拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨!
【注】①实之:王迈,字实之,刘克庄挚友。②元:通“原”。③胡床:一个能够折叠轻便坐具。;(1)以下对这首词了解和赏析,不正确两项是()
A.“束缊宵行十里强”,紧紧围绕小序中“夜”字,写出夜行之景。“束缊”指用乱麻捆起来,做成照明火把。
B.刘郎:指作者自己。唐代
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