【申报书】《机械原理》线下一流课程申报书.pdfVIP

300字以内）

应该达到的知识、能力水平。）

本课程瞄准金课的“两性一度”，服务于学校建设特色鲜明的全

国百强高水平教学研究型大学的需要，立足一流专业（机械设计制造

及自动化&已通过专业认证）、省一流专业（车辆工程，已申报一流专

业&已通过专业认证；测控技术与仪器）和特色专业（汽车服务工

程），每年直接授课本科人数近500人，是机械类专业的核心基础专

业课，对高水平创新型本科人才培养起支撑引领作用。

通过本课程的学习，树立学生正确的机械史观和设计思想，融合

柔性机构、机器人机构等前沿科学问题，按照机构理论-工程分析-设

计作品的顺序，探究工程问题分析与解决方法，开展阶梯式与项目制

教学，培养学生运用现代工具解决复杂工程问题的能力；将各种新型

机构与工程需求有机地联系，激发学生对机械系统运动方案设计的创

新思维和发散思维。

二、课程建设及应用情况（1500字以内）

源建设及应用情况，课程教学内容及组织实施情况，课程成绩评定方式，课程评价

及改革成效等情况。）

《机械原理》是机械类的一门技术基础专业课程，随我校1963年

首开的汽车与机电工程大专班的开办而产生，在近60年的发展过程

中，既积累了机械原理课程开设数十年的经验，又顺应新形势的需

要；充实了课程内涵，改进了教学方法，获得了较快发展。随着人才

培养计划和专业改革的调整，课程学时由64过渡到56，目前为48，

最近两轮次直接授课本科人数均为481人，辐射至近机类学生近2000

人。

目前该课程承担的院系为汽车与机械工程学院机械设计系，教学

团队拥有一线教师10人，含实验教师2人，其中7人拥有博士学位，

整个教学团队结构稳定，年龄梯度合理，教学经验丰富，具有很好的

职称结构﹑学历结构和知识结构。教学团队目前完成了反向一体化机

械原理课程体系设计，构建了科创协同育人的实践环节教学体系，并

融合贯通全课程的思政要素，为一流专业的本科人才创新思维﹑工程

综合分析能力﹑正确设计思想观培养，提供了有利支撑。

（二）拟解决重点问题

向，基于产品实现过程素质需求，优化机械原理课程体系内容﹑改进

教学方法与手段﹑强化实践教学，重点面向机械类―流专业，培养符

合国际“工程教育专业认证”与CDIO标准的创新型高端复合人才。通

过“阶梯式”、“项目制”﹑OBE等教学手段创新与课程资源建设，使

学生具备运用现代设计方法与工具，进行复杂工程产品方案设计与分

析的能力，让学生的工程综合分析与创新能力﹑综合表达与团队协作

能力得到训练（知识-能力-素质）。

（三）课程内容﹑资源与组织实施情况

课程内容方面：反向设计成产品实现过程所需的四大知识体系模

块：“机构的结构分析”、“平面机构的运动分析”“常用机构及其

设计”和“机械系统设计”。四大知识模块的授课顺序与授课重点如

下：（1）机构的结构分析：机构结构学与组成原理的基础知识；

（2）平面机构的运动分析：图解法和解析法在平面机构运动分析中的

应用；（3）常用机构及其设计：连杆机构﹑凸轮机构﹑齿轮传动﹑间

歇运动机构等工作原理﹑运动参数及尺寸计算；（4）机械系统设计：

机构受力分析，机械效率及自锁﹑机构平衡﹑机械的真实运动规律﹑

机构创新设计﹑机构前沿理论与发展等。

和专项实验材料工具与经费。课程负责人编写了《机械原理》教材，

待出版社印刷出版，并开发了配套的多媒体课件﹑理论习题集﹑工程

项目虚拟仿真习题集等教辅资源。自主开发了机械原理课程用的机构

搭接软件平台，实现机构搭接虚拟仿真实验与运动分析；采用二维码

技术应用于课程教材，实现机构虚拟运动仿真，并开发了教具。自建

线上课程，获评线上金课以及最受欢迎的线上课程；深入挖掘课程思

政的资源与元素，构建课程思政元素的“基因库”。

（四）课程成绩评定方式

本课程建立了多元化考试模式，进一步完善了课程评价体系。充

分发挥考试在教学过程中的鉴定﹑引导和激励功能，建立多元化考试

模式和评价体系。在考试内容上，增加学生理解知识﹑应用知识特别

是综合性﹑创造性应用知识能力的考核；在考试形式上，不再局限于

作业﹑实验成绩﹑网络课堂等多个方面进行评价，降低了期末成绩在

总成绩中的比重，使成绩构成多样化。此外，对课程相关的专利申请

﹑竞赛获奖﹑研究报告﹑在考试中具有独到见解或创新性的合理答

案，以及在平时讨论课及大作业中有独特设计和创意的学生，可适当

加分，以鼓励学生的创新