新统编部编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》优质教学课件.pptx

;我想变，

我想变成一棵树。

我开心时，开花；

我不开心时，落叶。;核心素养目标;;;基础夯实——字词过关;;孱头：软弱无能的人。

猥琐:(容貌、举动）庸俗不大方。

垂垂暮老：形容逐渐衰老的状态。

祸不单行：表示不幸的事接连发生。

矜持：庄重、严肃。;段落划分;;对比分析小桃树与作者贾平凹：;1.请大家速读第一段，找一找，贾平凹从一开始就表达了他对小桃树的什么样的情感？;2.速读课文，课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事？简要概括。;3.说一说：文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示叙事时间的短语。;合作探究;2.文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”，作者是从哪些方面来写这棵“没出息”的小桃树？;3.小桃树真的“没出息”吗？请同学们找出描写小桃树的句子，分析小桃树的形象。

;4.他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。;5.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?;6.我曾去看过终南山下……像是患了重病的少女,苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。

运用对比手法和比喻的修辞手法，将小桃树开的花和夹竹桃花、蜜水桃花进行对比，又把它的花比作“患了重病的少女”,“苍白的脸，在苦涩涩地笑”，生动形象地写出了桃花的单薄弱小，表达作者内心的怜爱之情。;7.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。;8．第14段中说“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？;9.“我”为什么那么关心、爱护小桃树？;10.“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？;线索;课堂小结;;课后作业;说说你的收获;通过这节课的学习：;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;;