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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课题
语文园地八
课型
综合性学习
教材分析
“交流平台”引导学生交流阅读童话的体会与收获。“词句段运用”引导学生区分近义词不同的意思;同时体会句子的表达方法,仿写句子。“书写提示”引导学生制作书签,抄写格言。“日积月累”引导学生积累学习名言警句。
学情分析
“交流平台”引导学生交流阅读童话的体会与收获。“词句段运用”引导学生区分近义词不同的意思;同时体会句子的表达方法,仿写句子。“书写提示”引导学生制作书签,抄写格言。“日积月累”引导学生积累学习名言警句。
素养目标
文化自信:从语言交流中,增强文化自信培养爱国主义情感。
语言运用:能说出意思相近的词语在具体的语言环境中不同的表达效果。学习在书签上书写自己喜欢的格言,了解规则。积累有关“读书学习”的格言。
思维能力:回顾交流童话的特点,体会童话奇妙的想象,感受童话中的人物的形象。
审美创造:培养学生多读书、读好书的习惯。
教学重点
学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。
教学难点
积累名人名言,了解大意。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
教学环节
师生双边活动
设计意图
单元主题
课件出示单元主题。
了解本单元的教学内容,明确本单元的学习目标。
学习新知
(一)交流平台
1.单元回顾:奇妙的童话,点燃缤纷的焰火,照亮我们五彩的梦。
《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》
2.走进童话。
(1)童话的概念及特点。
明确:童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
特点:语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
3.欣赏交流:
你读过的童话故事。
4.畅所欲言:喜欢童话的原因。
(1)童话充满着奇妙的想象。
(2)人物大都拥有非凡的能力。
(3)人物真善美的形象。
例如:
如《巨人的花园》中,“巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱”。
除了本单元的童话,在童话《灰姑娘》中,神仙教母就拥有神奇的魔力,让灰姑娘破烂的裙摆变成了引人夺目的晚礼服……
如《海的女儿》里的小人鱼,为了心爱的王子,身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议,又让人为她的善良感动。
(二)词句段运用
1.读下面的句子,说说加点的词语有什么不同。
(1)这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
(2)每当我伤心难过时,总会得到好朋友小杰的安慰。
(3)这个字怎么写?我忘记了。
(4)任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。
明确:(1)慰藉:指安慰(书面语)。
(2)安慰:安顿抚慰(用于口语,范围广)。
(3)忘记:经历的事物不再存留在记忆中(用于口语,范围广)。
(4)忘怀:指忘记(书面语)。
2.想想下面的句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写其他季节。
(1)雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。
明确:用雪、霜、北风三种事物来写冬季的寒冷。(侧面描写)
(2)冬天,黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
明确:通过写森林里的动物如何过冬来表现冬日的寒冷。
(3)北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
明确:通过对北风呼啸、白雪飘落的景象进行描写,形象地写出了冬日的寒冷。(侧面描写)
3.畅所欲言,试着仿写。
(三)书写提示
1.了解书签的制作过程:做几个有趣的书签,在书签上写一句你喜欢的格言。
2.注意事项:
(1)竖写时,要自右向左书写。
(2)字距要均匀。
(3)上下字要对齐。
(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。
3.动手制作,交流思考。
(四)日积月累
1.教师:思考下列名言警句的意思。
少年不知勤学苦,老来方知读书迟。
一日读书一日功,一日不读十日空。
学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
2. 体会含义:
(1)少年不知勤学苦,老来方知读书迟。
本义:年轻的时候不知道勤劳学习的苦,到老的时候后悔没有读书,已经迟了。
道理:告诫我们要抓住年少时光好好读书,不要等老了再后悔。
(2)一日读书一日功,一日不读十日空。
本义:今天读书是今天的功夫,今天不读书,相当于十日没有读。
道理:告诫我们要不断学习,持之以恒。
(3)学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
本义:学习不怕基础差,只要开始努力学习就不算晚。
道理:告诫我们学习不怕晚,只要努力就会有进步。
(4)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
本义:如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的顶端,勤奋就是那登顶的唯一路径;如果你想在无边无际的知识海洋里畅游,耐心、
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