四下 道法第四单元 单元备课.docx

道德与法治四年级（下）第四单元教学备课

课程名称：道德与法治

课程类型:国家课程

教学材料：《道德与法治（四年级下册）》，人民教育出版社，2019年版

授课对象：小学六年级学生

授课时间：8课时

设计者:王蕊

一、单元课程背景

(一)课程标准的相关内容

本单元编与依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第2条“了解本地区的白然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献，有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情，第10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。

（二）教材分析

本单元共三课。第10课《我们当地的风俗》，首先从学生较为熟悉的家乡风俗人手，引导他们了解当地的风俗及其蕴含的意义，在此基础上，引导学生理性看待风俗的演变。

第11课《多姿多彩的民间艺术》引导学生了解全国各地和当地的民识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，并能够积极投身于民间艺术的保护之中。

第12课《家乡的喜与忧》立足家乡的体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性的建议。

（三）学情分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、课程目标：

（一）单元目标

1.通过观看视频、调查、辩论、游戏、表演等活动，知道每个人都有生而为人的尊严，懂得尊重自己的意义，掌握尊重他人的方法，学会在行动中尊重自己和他人。

2.通过探究、游戏、访问、情景剧表演等活动，学会清楚地表达自己的感受和见解，能积极主动的参与集体生活。

3.通过小组合作、调查、游戏、访问、情景剧表演等活动，学会宽待、原谅他人，能与他人平等地交流与合作，能够包容他人的不同，努力做到和而不同。

4.通过游戏、讨论、表演、辩论等活动，学会从不同的角度观察社会事物和现象，掌握反思的方法，能够养成反思的好习惯。

（二）课时目标

单元主题

课题

课程课时目标

第一单元

完善自我

健康成长

10、我们当地的风俗

1．感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗蕴含的传统美德。

2.了解当地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。

3．关注风俗的变化，并学会理性地对待风俗的演变。

11.多姿多彩的民间艺术

1.初步了解我国著名的民间艺术。

2．关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。

3.关心民间艺术的未来，力所能及地位民间艺术的保护和传承作贡献。

12.家乡的喜与忧

1.通过调查等活动，了解和感受家乡的发展变化。

2.关心和了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。

三、课程内容

单元主题

课题

教学活动

课时

第四单元

感受家乡文化

关心家乡发展

10我们当地的风俗

风俗就是我身边

活动一：身边的风俗

活动二：解“十二生肖”之谜

活动三：尊老爱幼风俗介绍会

2

奇妙的节日风俗

活动一：认识端午节

活动二：地方的节日

活动三：节日表达的情感

风俗的演变

活动一：风俗的变革

活动二：风俗的保护

11.多姿多彩的民间艺术

民间艺术交流会

活动一：说民间艺术

活动二：民间艺术知多少

活动三：民间艺术博览会

3

我们这里的民间艺术

活动一：看看家乡的民间艺术

活动二：了解民间艺术

保护民间艺术

活动一：民间艺术的现状

活动二：民间艺术的衰落调查

活动三：保护民间艺术

12.家乡的喜与忧

家乡的发展

活动一：现在与过去的家庭生活

活动二：家乡发展小调查

活动三：感受家乡变化

2

我为家乡发展出力

活动一：家乡发展知多少

活动二：我为家乡点个赞

四、课程实施

(一)课程资源

1.《道德与法治》四年级下册教材

2.《道德与法治》四年级下册体验与探究

3.《义务教育品德与社会课程标准》2011年版

4.《青少年法治教育大纲》

5.《道德与法治》讲义

6.网络资源

7.课件

（二）学习活动

1.小组合作，能通过网上查阅资料或者看书、问家长等方式搜集与本单元有关的资料进行预习，掌握搜集、整理和运用信息的能力，为上课提前做好准备。

2.能与大家分享自己尊重的人，做到说真话，说出自己真实体会，丰富“和而不同”的内容。

3.能够围绕难点内容，小组展开合作探究，搭建思维碰撞的平台，在交锋中突破难点，并与大家分享。

4.能够自主设计调查表，促进反思习惯的养成。

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