英语人教版七年级下册Unit12 SectionB(2a-2c)教学设计.pdfVIP

人教版新目标七年级下册Unit12Whatdidyoudolastweekend?教学设计

SectionB2a-2c

一、教材分析

本单元的话题是谈论周末活动，功能是能够理解使用一般过去时态谈论过去发生的事

情。SectionA通过Lucy的周末活动和听力输入导入单元话题及关键句型。同时给出丰富的

语言运用环境，帮助学生进行输入输出训练。SectionB是对SectionA的拓展，学生通过词

汇及听力教学、阅读教学、写作教学完成从读的输入到写的输出。

本节课是SectionB2a-2c，是一节阅读课。本节课生词量大，其中重点生词18个（含动

词过去式2个）、非重点生词4个、另外重点句型1个。学生通过阅读Lisa在印度遭遇蛇

的故事进一步输入目标语言,巩固语言基础，开阔视野,同时又为下节课的写作活动做好铺

垫。

二、学情分析

授课学生为七年级学生，班级学生44人。调查发现：在学生阅读基础方面，大多数学

生都感到进行英语阅读很困难，其中，66.7%的学生认为最影响他们对阅读内容的理解是生

词，33.3%名学生认为是语法。生活体验方面，50%名学生害怕蛇，73.3%名学生有直面蛇的

经历，93.3%名学生喜欢读惊险、刺激的故事。在学习风格方面，学生们喜欢分组讨论，合

作探究的任务型阅读法及进行激励式小组评价的方式。

三、教学目标

知识目标：

能够认读、理解并运用以下词语或句型:

1.highschool2.putup

3.so…that…4.getasurprise

5.seesb.doingsth.6.feelsb.doingsth.

7.shoutto…8.jumpupanddown

9.wakeup10.It’important(not)todosth.

能力目标：

1）通过对文段的阅读，培养学生处理信息、分析问题的能力。

2）通过同伴讨论，小组合作，表达交流、分享学习成果。

3）通过阅读语篇，能按时间顺序讲述过去的经历。

文化知识与情感态度目标：

1.初步了解印度的蛇文化；

2.勇于克服对困难或可怕事物的恐惧心理。

四、重难点分析及突破思路

1.教学重点：通过阅读获取信息，分析信息，完成任务。

解决措施：设计分层的阅读活动，通过小组讨论内化信息，利用多媒体辅助调动兴趣、

降低阅读障碍。

教学难点：通过上下文推测词汇或短语的含义，通过小组合作并对其进行知识拓展和灵

活运用。

解决措施：设计了在细读中通过小组合作,同伴互助的环节来解决阅读中的障碍，由学生

自己讲出短语的用法来加深对知识的理解和灵活运用。

突破思路：结合学生的现有水平，使学生在阅读过程中通过互帮互助，共同完成任务的

方式来加深对文章的理解。由学生讲代替老师讲短语的用法来巩固对知识的理解和运用。

五、教学设计思路

本节课以描述过去的事情为切入点，以教材中的阅读材料为载体，通过材料的扩充和多

媒体的辅助，从文化角度对学生进行了风俗习惯的介绍与扩充，帮助他们体验了世界文化的

丰富多彩，增加了学生的词汇量，开阔了他们的视野。

根据学生情况及课标对七年级学生阅读能力的要求，设计了引入、读前、读中、读后

的教学环节。课前通过问题讨论引出本节课主题。读中在阅读技巧的帮助下学生能准确地找

到相关信息，学生们在团队合作后通过展示获得成就感及集体荣誉感，感受学习的乐趣。

六、教学方法和手段

教师基于学生的认知水平、年龄特征采用情景教学法、任务型教学法指导学生进行阅

读理解。学生通过自主学习和适量的合作学习达成目标。

教学手段：PPT

七、教学过程

Step1Warming-up

Describewhatyoudidlastweekendtoyourclamate.

【设计意图】学生在轻松的交流中分享过去经历，激发学习兴趣。

Step2Pre-reading

1.Givesomepictureofanimal,whatkindofanimalarepeoplesometime

afraidof?Discuincla.

2.Te