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《教育心理学》试卷
-一--二二三四五六总分
(15115)
得分评阅人一、单项选择题共小题,每小题分,共分
1、第一个系统的论述教育心理学,被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是()
A桑代克E斯金纳C布鲁纳D加涅
2、离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真
听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是()
A正强化B负强化C惩罚D消退
3、学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩的成分是()。
A学习需要E认知兴趣C学习目的D学习理想
4、对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因
素的影响和干扰的认知方式属于()
A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型
5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发
展三个水平六个阶段理论的心理学家是()
A皮亚杰B布鲁姆C朱志贤D柯尔伯格
6、()认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。
A桑代克B斯金纳C班杜拉D皮亚杰
7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指()
A最鲜活的内容B最形象、生动的内容
C事例或案例D学科的基本概念与原理
8、根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,
属于内部可控制的因素是()
A能力高低B努力程度C任务难度D以上均不是
9、一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过
多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求()。
A高B低C一样D因个体的差异而不
同
10、某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读()
A2遍B4遍C6遍D8遍
11、下列属于元认知的实例是()
A学生考试后,能准确地预测自己的分数B学生在学习中能举一反三
C学生能利用复述策略进行记忆D学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到
前面重新阅读
12、当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()
A专制型B民主型C放任型D无法确定
13、根据埃里克森的观点,1218岁时期发展的特定目标和任务是()
A成为自主者的阶段B发展主动性的阶段
C变得勤奋的阶段D建立个人同一性的阶段。
14、掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而
是在于他们()
A学习积极性B学习自觉性C要花多少时间D智力水平
15、短时记忆的容量为()
A4土2个组块B5土2个组块C6土2个组块D7土2个组块
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