人教版高中物理必修一全册优质教学课件.pptx

人教版高中物理必修一全册优质教学课件1

第节1质点参考系高中物理必修第一册第一章

学习目标任务1：发现准确描述物体运动的困难．任务2：建构质点模型，领会理想化方法．任务3：通过实例理解能看成质点的条件．任务4：知道描述运动的相对性，建立参考系的概念．任务5：学会合理选择参考系.

问题情境:沿弧线飞向球门的足球(图1)，拍打翅膀在空中翱翔的雄鹰(图2)，飞车特技表演(图3)，飞驰的汽车(图4)．1.图1至图4是运动物体的照片，你有什么办法让大家相信物体是运动的？2.图1、3让我们相信足球和运动员在运动，这种运动叫机械运动，请给机械运动下个定义?3.图1中的足球向前运动时，还伴随着旋转，你认为足球上各个点的运动轨迹、速度完全相同吗?任务1：发现准确描述物体运动的困难问题连拍照片的方式拍视频的方式物体的空间位置随时间的变化不相同图1图2图3图4

4.图2、3、4中物体上每一点的运动相同吗？5.我们能否穷尽上述物体每一部分的运动情况?穷尽物体每一部分的运动情况对我们分析解决问题是否都是必要的?图1图2图3图4问题不相同我们研究整体的运动情况时，可以穷尽每一点的运动情况。我们研究每一部分的运动时，不能穷尽各部分的运动。问题情境:沿弧线飞向球门的足球(图1)，拍打翅膀在空中翱翔的雄鹰(图2)，飞车特技表演(图3)，飞驰的汽车(图4)．任务1：发现准确描述物体运动的困难

任务2：建构质点模型，领会理想化方法问题情境：2018年国际田联钻石联赛，在男子100米的比赛中，中国飞人苏炳添以9秒90的成绩获得第四名，这个成绩打破了卡塔尔归化选手奥古诺德创造的9秒91的亚洲纪录，下图为某次比赛的视频截图。问题1.如果你是一个普通观众，观看苏炳添100米比赛时，你关心什么问题?这时他身体的形状、大小对所研究的问题影响大吗?2.如果你是苏炳添的教练，观看苏炳添100米比赛时，你是否会关心苏炳添身体各部分的位置和运动情况?3.作为一名物理学习者，如果要计算苏炳添跑完全程的速度，苏炳添的形状、大小重要吗?为什么?比赛用的时间不大关心，各部分的动作影响成绩的发挥不重要，只关心时间即可以算出全程的速度

任务2：建构质点模型，领会理想化方法问题情境：2018年国际田联钻石联赛，在男子100米的比赛中，中国飞人苏炳添以9秒90的成绩获得第四名，这个成绩打破了卡塔尔归化选手奥古诺德创造的9秒91的亚洲纪录，下图为某次比赛的视频截图。问题可以由研究的问题决定；每一点的运动能否代替整体的运动不是实际存在的；理想化模型的方法，可以抓住主要因素，忽略次要因素4.如果物体的形状、大小对所研究的问题没有影响，或者影响很小，是否可以忽略形状大小将它看成一个有质量的点?5.一个物体能否看成质点是由物体本身决定的，还是由研究问题的性质决定的?同一物体能否看成质点的依据是什么？6.质点是实际存在的吗?将物体看做质点运用了什么方法?这种方法的功能是什么?

网孔的作用就是滤掉海水，但也失去一些小鱼，如果渔网没有孔，那么我们就无法提起充满海水的网，结果是我们无法捕到鱼。思考：渔网为什么有孔?抓住主要因素忽略次要因素

任务3：通过实例理解能看成质点的条件问题情境:太阳系中地球的运动，一列向前运动的火车，石墨和金刚石中的碳原子问题1.如图，研究地球自转时，能否将地球看成质点?为什么?2.研究地球公转时，能否将地球看成质点?为什么?不能，看成质点就没法研究了可以；关注整体的运动，地球大小相比地球到太阳的距离小得多

任务3：通过实例理解能看成质点的条件问题情境:太阳系中地球的运动，一列向前运动的火车，石墨和金刚石中的碳原子问题3.如图，研究火车的运动时，关注哪些问题时可以将火车看成质点，关注哪些问题时不可以看成质点?研究从北京到上海的时间可以看作质点研究火车车轮的转动时，不可以看成质点关注化学键位置的不同。考虑原子的大小4.如图，在研究碳原子结合成石墨分子或金刚石分子时，能否将碳原子看成质点?5.能否总结将物体看成质点的条件?不由大小决定，与研究的问题有关，任意一点的运动可以代替整体的运动时可以看作质点

小结一质点的理解与理想化模型1.将物体看成质点的条件物体的大小、形状对所研究的问题的影响可以忽略不计时，可视物体为质点。2.物体可视为质点的情况有以下几种(１)物体的大小与形状与物体运动的空间相比微不足道，对研究问题的精度影响很小，这时可将物体视为质点。(2)各点运动的差异不小，但是所研究的问题并不关注物体的细节变化，而是考虑物体整体的变化，可把物体视为质点。(3)不能忽略物体的大小和形状，但物体上各点运动情况完全相同，物体上任意一点的运动可以代表整个物体的运动，整个物体也可以当成质点来处理。

3.物体能否看成质点的常见示例研究对象可以看做质点的情景不能看做质点的情景火车研究从北