【公开课】纪念与象征——空间中的实体艺术+教学设计高中美术人美版(2019)美术鉴赏.docxVIP

【公开课】纪念与象征——空间中的实体艺术+教学设计高中美术人美版(2019)美术鉴赏.docx

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

纪念与象征——空间中的实体艺术

导入:

上课之前,同学们请看大屏幕上,相信同学们都知道吧?对的,听你们异口同声的说是秦始皇兵马俑。这些兵马俑都是在陕西西安临潼村发现的,是世界第八大奇迹,也是20世纪考古史上的伟大发现之一。我们继续观看一段视频。视屏播放完了,由此我们可以了解到它们被挖掘出来的时候有几个坑呀?3个,分别是1号战车、步兵部队,2号在1号基础上增加了弓弩手、骑兵,3号最重要的军事指挥部。

新授:

环节一:首先,请同学们预习一下课本,找出雕塑的概念。好,我们请一位同学朗读一下。

生:雕塑是在有限的体积中表现无限的空间容量,在凝练的形体塑造中强化视觉张力,在精微的细节刻画中浓缩艺术感受,从而激活观者的想象力。

师:雕塑其中是分为雕和塑的,我们单个来看,雕是一种减法,从形体中减去不要的部分称为雕,反之,塑是加法,将形体塑造起来的方法,而这中间都需要用刀来进行完成,加以形体上的改变,所以呢,是雕、刻、塑三种制造方法的总称。

环节二:引导学生观看《人民英雄纪念碑》,同学们,《人民英雄纪念碑》是天安门、人民大会堂、毛主席纪念堂共同组成代表了国家形象的标志建筑,是我们全国人民进行爱国主义教育以及革命传统教育的重要场所,纪念碑采用我国传统的碑体形式,有汉唐以来的古代碑体造型演变而来的。整体分为上下两层,台座又分为大小两层须弥座,下层由四面镶嵌着8块巨大的汉白玉浮雕组成,周围还参考了古代纹样设计的百花、卷草、牡丹、荷花、喜鹊等纹样。这其中8块浮雕各自的内容也不相同,雕刻的主题包括“虎门销烟”“金田起义”“武昌起义”“五四运动”“五卅运动”“南昌起义”“抗日游击战”“胜利渡长江.解放全中国”八大历史事件,碑身两侧还有“支援前线”“欢迎人民解放军”为主题的浮雕。

让同学们观看多个主题的放大图,我们可以看出,这些雕刻的每个人物形象、表情、服饰都非常逼真,从它们的雕刻中,我们可以感受到当时那种激情,那种斗志昂扬的精神,单是从图片中,就仿佛心中的敬仰、敬畏之情由内而发出来。每块独钓人物众多,但不杂乱,通过对人物左右上下的位置安排,体现出极强的空间感,可见雕刻家们的技艺是多么高超。

而这样大型的雕塑并不是一瞬间完成的,展示图片(雕刻家们设计的草图、修改、现场泥塑的照片),由此我们可以看出,这是由二维向三维转变的过程,在过程中,又是由泥塑到石塑的转变。这些雕刻家们先画草图,定稿后,共同讨论创作泥塑稿的现场工作,最后才以石塑的形式呈现。

而这种以写实性的手法,采取叙事性的形式,整体风格统一又有变化,具有强烈的中国气派,彰显了民族特色与精神。这座纪念碑的出世,也表达了对人民英雄的缅怀和纪念,也提醒着我们今天的幸福来之不易,要好好珍惜昔日的美好,并牢记历史,不忘初心,我们要不断努力学习,为了中华民族的复兴不断奋斗。

环节三:雕塑就是空间中的实体性艺术,因为不论我们使用什么材料去雕刻它,它都是可视、可观、可感的,这也就构成了最基本的样式。

提问:请同学们想一想,找出书本上雕塑的形式分为什么?

生答,师:没错,浮雕和圆雕(板书)。我们刚刚看的《人民英雄纪念碑》就是浮雕,它是介于二维平面与三维的圆雕之间的,而圆雕是多角度、独立的三维雕塑,在如常生活中很常见,比如说我们的一支笔、一个水杯都可以把他们当做是一个圆雕。

环节四:展示《巴尔扎克像》,雕塑的作品表达是丰富的,有夸张、愤怒、快乐、忧郁等,雕塑家们以不同的手法来表达内心情感。这座雕塑在雕刻完成后,罗丹的学生去工作室看他的作品,感到非常佩服,于是夸到老师雕刻的手法精湛,罗丹就问他的学生觉得哪里比较好呢?他的学生想了半天,观察了又观察,最终说,它的手部表现的挺好的。当下罗丹就把“巴尔扎克”的手部切除掉了,他的学生很是不解,而罗丹说这样是为了防止手部的表现影响了整体的表达。罗丹雕刻完成后,交给了定制方,却一度遭到定制方的退货。他们不理解,像罗丹这样的大师,为何会将巴尔扎克这样的伟人形象雕刻的如此潦草,为何会这种穿着睡袍、头发蓬松、眼神凹陷的形象,这与它们心目中巴尔扎克的形象截然不同呀?

提问:罗丹作为一名杰出的雕塑家,为何要这样表现?如果你们是罗丹的粉丝或是他的朋友,应该怎样为他辩护?小组讨论说一说你们的看法、观点。教师巡回指导。“你们小组讨论的怎么样了?非常好,请继续。”“你们看,可以从作者的心里情感出发,或者联想到巴尔扎克是一个怎么样真实的人物形象,嗯对,继续讨论吧。”

师:时间差不多了,我们请同学们来作为罗丹的衷实爱好者,你们如何做?嗯,第六小组代表。很好,还有补充的吗?看来大家思考的还是比较全面的,说到了巴尔扎克的职业是一位伟大的作家这个关键点。第二小组的说罗丹可能是想用不同的风格来进行突破。其实我们从它的整体上,感受到了他的手法粗犷、夸张,而罗丹的创作在以往的雕刻手法上是比较细腻的

文档评论(0)

xzqxwxd + 关注
实名认证
文档贡献者

于2008年9月评审通过中学一级教师,2003年6月自考取得福建外国语学院英语专业本科文凭,并获得文学学士学位,多年来在高三毕业班任教,2017年8月,被授予2015-2017年度福建省优秀教师。

1亿VIP精品文档

相关文档