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人教鄂教版小学六年级上册科学教学设计
《天气的成因》单元回顾
课例编号学科小学科学年级六学期上
课题《天气的成因》单元回顾
书名:义务教育教科书科学六年级上册
教科书
出版社:人民教育出版社湖北教育出版社
教学目标
一、教学目标
【科学知识】
1.能够列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结的实例。
2.知道云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因。
3.知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。
4.能够举例说明水在自然界中的循环产生了云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象。
【科学探究】
1.能够基于生活经验和所学知识,解释常见天气现象的成因。
2.能够基于观察,设计实验模拟一些天气的成因,运用比较、推理、概况的方法得出实
验结论。
3.梳理单元学习内容,并对所学内容进行总结、分类、归纳、分析。
【科学态度】
1.对天气的成因及各种天气现象之间的关系表现出探究的兴趣。
2.在合作学习和分析问题的过程中,能主动沟通,愿意分享观点,积极形成集体的观点。
【科学、技术、社会与环境】
1.知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。
2.知道人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力,知道科学技术的发展影响
社会的发展。
二、教学重点:能够举例说明水在自然界中的循环产生了云、雾、露、霜、雨、雪等天气现
象。
三、教学难点:梳理单元学习内容,并对所学内容进行总结、分类、归纳、分析。
教学过程
时教学
主要师生活动
间环节
亲爱的同学们,大家好,刘老师又和大家见面了,今天这节课,我将和大
家一起回顾《天气的成因》这一个单元我们所学习过的知识。首先,请大家先
提
一、
2出和来回忆一下,在这一单元都学习了哪些内容?
分
钟聚焦学生回忆所学知识,教师根据学生发言播放视频,并引导学生边看边思考,
问题
这单元所学知识之间有什么联系?我们可以用什么样的方式更清楚地呈现这
些知识间的联系呢?
(一)水的蒸发
1.学生提出所有现象都是从水的蒸发开始的
2.回忆探究水蒸发的过程及结论
(二)水蒸气的凝结及露和霜
1.学生回忆探究水蒸气凝结的过程
2.学生回忆探究自然界中的凝结现象——露
3.通过视频回顾霜的形成
14二、探4.学生提出露和霜可以蒸发成水蒸气
分索与
钟调查(三)雾和云
1.学生讨论水蒸气上升后的变化,回忆雾和云的成因
2.学生回忆云和天气变化的关系
(四)雨和雪
1.学生通过讨论和视频回忆探究雨、雪、冰雹的过程
2.通过视频回忆人类影响天气的方法
(五)水在自然界的循环
学生通过单元概念图解释水在自然界循环的过程。
4三、拓回顾学习本单元知识的方法,希望大家带着这些方法进入新的单元《自然
分展与
钟应用资源》的学习,期待大家新的学习成果。这节课就上到这里。
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