树和喜鹊教学反思(8篇).pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

树和喜鹊教学反思（8篇）

树和喜鹊教学反思篇1

本节课我上的是部编版一班级下册语文第三单元的一篇童话

故事《树和喜鹊》，这篇通话故事向我们呈现了三个画面：一棵树和

一只喜鹊孤独地生活；后来这里有了很多树、很多喜鹊；喜鹊们、树

们欢乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，

由孤独变成欢乐。全文共6个自然段，分为三个部分进行亮度和解析，

同过读课文内容，同学感悟每个人读需要伴侣，有伴侣才会欢乐的道

理，这也是本节课的主要目标。

在本课设计上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重

点，整个教学流程围绕这一点绽开。除此之外，本课还有几个学问技

能方面的目标，首先是本课的生字，必需熟记，对变调“一”的读音

进行稳固，其次是通过读故事理解“孤独”和“邻居”的含义、学会

联系上下文理解词语的方法，最终是积累AABB式词语。

课堂是不完善的艺术，经过这节公开课，我收获了很多，经过

前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到老师应大胆的放

手留足时间空间给同学，充分发挥孩子的潜力。在教学技巧上需要更

多的学习，更深化的去了解一班级同学的身心进展，设计更适合他们

年龄特点的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次，

在理解词语方面，更多的结合同学的生活体验更便于理解，学则用，

理解了应立马运用起来，要学以致用。

最终，在挖掘教材方面，同事们给了我新的启迪，不局限于课

第1页

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

本教参，放开视野会有更多的方式方法理解课文内容，即使在教学上

没有实现，也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然，教学

是一个不断完善的过程，没有最好只会更好，作为老师就应努力尽可

能让每一节课上的更好，带给同学的更好，在思和行之间让自己不断

成长。

树和喜鹊教学反思篇2

这篇课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤

独到欢乐的生活经受。告知孩子们有了邻居，有了伴侣，大家一同玩

耍，一同嬉戏，从而教育同学同学之间要相互关心、相互关怀，我们

的生活才会很欢乐。

我首先我采纳了以故事的方式导入，是想让同学们在听故事的

过程中了解文章的主要内容。在教学过程中我采纳借助拼音读课文、

识字、思索问题——沟通——提升的方式进行教学。并重点引导同学

理解语句。让同学谈谈自己对这个词语的理解。同学联系生活实际谈

的特别好：有的说是没有伴侣玩，有的说是孤独，有的说是孤独，有

的说无聊，没意思。看来，同学能懂得这个词语的意思。那么联系上

下文怎么理解？让同学读课文，从哪些词语看出“孤独”的意思？同

学在老师启发下，找出了“只有，一只一棵一个”，看出树和喜鹊真

的很孤独。

后来我采纳了让同学当小老师的方式，互帮互学共同学习生字

的教学设计，小老师们都能够从字的结构、笔顺、组词、值得留意几

点上来学习生字。从而大大的调动了同学们主动识字的爱好。

第2页

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

缺乏之处：孩子课前的朗读还不够娴熟，还有部分孩子朗读不

会停顿。在课堂上，有部分孩子只是听，不主动发言自己的看法。这