雨的四季ppt课件部编版初中语文.pptxVIP

的四季 【学习 目标】 1.反复朗读，感知内容，体会美感。 2.分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托 的思想感情。 3.赏析本文的语言特色。 【学习重点】 有感情朗读课文，理清思路，体味语言之美。 【学习难点】 学习抓住景物特征描写的方法，领悟、体会作者 对自然和生命的情感。 一．知识链接，预习导课 作者：刘湛秋 刘湛秋， 安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译 家，评论家。 其作品清新空灵，富有现代意 识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪， 既面对生活，又超越时空。早在八十年代中 期，他就被誉为“抒情诗之王。 ”他结集出 版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十 余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗 奖。 静谧 mì 草垛 duò 咄咄逼人 duō 淅沥 xīlì 高邈 miǎo 粗犷guǎng 吝啬 lìn sè 绿茵茵 yīn 斗笠dǒu lì 莅临 lì 花苞 bāo 棱镜 léng 读准字音： 静谧： 安静。 高邈： 高而远。邈，遥远。 莅临： 来到，来临(多用于贵宾)。莅，到。 吝啬： 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用 粗犷： 粗壮豪放 咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人。 淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 绿茵茵： 一片葱绿。 解释词语： 速读课文，思考可以将文章分为几个部分？根据 分段，可以看出文章的结构布局是什么？ 第一部分(1)，作者直接表明对雨的情感 ——喜欢雨。 第二部分( 2-5 )，作者以时间顺序写出 了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对 雨的赞美之情。 第三部分(6-7)，抒发对雨的赞美之情。 整体感知： 分 总 总 研读课文： 1.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的。 ”这两句话 在文中有什么作用？ 作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对 雨的喜爱，而且明确指出， “无论什么季 节的雨” ，“我”都喜欢，紧扣文题，领 起下文。 2.在作者眼中，雨“永远是美的”，这种美在 四季又各有不同。试着概括课文中描写的雨在 四季各有怎样的美。 春雨： 美丽而娇媚 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉静 冬雨： 自然而平静 春雨 春 雨 春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化 ？ 驱走冬天、 改变姿容 春雨绵绵 娇媚 透明 柔软 在这一段中，作者是如何写春雨的？是直 接描写还是间接描写？ 间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物 带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁 ”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者 的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。 运用间接描写的方法，文章在写春 雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘 托了春雨的生机。 这一段最后作者说： “只有这一场雨，才完 全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ”那么 在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢 ？ 明确:植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥 的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了， 一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱 它、感谢它。 夏雨 夏 雨 文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面 ？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更 有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂 草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、 蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 运用侧面描写的方法，在写夏雨时，写了 夏雨给人的感受。 秋雨 秋雨的特 点: 端庄 深情 倾诉 沉思 轻 发光 产生情思 秋雨淅沥 纯净灵魂 秋 雨 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着 铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人， 显得端庄而又沉静了。 拟人： 把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇 人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。 冬雨 冬雨化雪 降临温暖 带来蜜情 欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句： “也 许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！ ”运用欲扬先抑的写法， 笔锋一转，赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”，这样更加突出表 现了作者对雨的赞美和喜爱之情。 平静 透明 冬雨:： 冬雨和南国的雪 3.“只有在雨中，我才真正感到这世界是活 的，是有欢乐和泪水的。 ”结合自己的感受， 谈谈你对这句话的理解。 人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作 者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是 一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的 杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。 春雨图——美丽 夏雨图——热烈 秋雨图——端庄 冬雨图——平静 小结 由衷喜爱 热情赞美 娇媚 粗犷 沉静 自然 雨的四季 绘雨 赞雨 喜雨 部编版七年级语文上册 《雨的四季》(共 张