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综合实践活动
《我会吃早餐》
活动目标:
(一)知识与技能:
1.初步感知调查问卷的基本结构与要求。
2.初步掌握问卷中问题和选项的设计方法,能设计出良好的问题
和选项。
(二)过程与方法:
1.在分解调查内容的过程中,培养学生独立思考的能力。
2.在问卷设计的过程,提高学生动手、探究的能力。
(三)情感与态度:
让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。
二、重难点:
引导学生掌握调查问卷的结构与要求,指导学生围绕调查主题,
分解调查内容,更好地进行问题的设计。
教学方法:
谈话法、案例分析法、小组合作探究法
教学准备:
调查问卷 学生的调查视频 课件
教学过程:
一、观看视频,揭示课题
1.热身活动
师:欢迎大家再次走进综合实践课堂,上节课,我们选好了综合
实践活动的主题是《我会吃早餐》。
我们分成六个小组,分别是……
2.导入主题
今天我们一起继续探讨这一活动主题,首先,我们一起观看视频,
请同学们认真观看,想想视频里的同学正在做什么?
师:同学们,视频里的同学正在做什么呢?
学生:调查
师:对,那么,当我们要做调查时,需要准备什么呢?
学生:调查问卷
师:好,同学们,你们知道 吗?一份问卷的好坏决定着一次问
卷调查活动的成败。那么,调查问卷到底怎么设计呢?这节课,我们
一起来探究:怎么设计调查问卷。这节课我们一起上一节调查问题方
法指导课、
导出主题: 调查问卷方法指导课 (出示PPT, 板书)
【设计意图:用学生正在做问卷调查的视频,让学生整体感知问
卷调查的作用,明白做调查就需要一份调查问卷,使学生有一个明确
的目标指向,通过老师的引导,揭示“设计调查问卷”方法指导课的
探究。学生也能热情地投入到探究活动中。】
二、 正面切入,确定任务
1.出示一份《小学生上网情况调查问卷》
师:同学们,在我们的学习与生活中,调查问卷是很实用的,请
小组长给组员每人发一份调查问卷,请同学们快速浏览一下,小组讨
论这份调查问卷有哪几部分组成的?请标划出来。(出示调查问卷)
2.师生共同交流讨论,了解问卷的基本结构。
师:调查问卷有哪几部分组成呢?
引导学生明白调查问卷的结构:题目,卷首语,问题设计,结束
语 (板书)
3.师生共同交流,了解每部份的作用
【设计意图:这一活动,让学生初步认识调查问卷,了解调查问
卷的基本结构,为下一步的设计调查问卷有了很好的支撑点。】
三、剖析内容,案例分析
1.重点指导问题的设计
师:整张问卷中,你觉得哪个部分是重要呢?
生预设:问题设计
2.出示一份有问题的问卷
师:老师这里有一份同学们设计的《小学生上网情况调查问卷》
的问题,也就是你们手上的调查问卷中的问题,请同学仔细看看,判
断这些问题的设计好不好?小组内交流,说说自己的意见。
首先引导学生明白设计调查问题要围绕活动主题。
学生预设:
学生 1:我觉得第3 题也有问题,不应该问人家这种事情。
师:你是个细心的孩子,设计问卷问题时,我们不能涉及到被
查者的个人隐私。否则使被调查者反感。
学生 2:我觉得第4 题中 D“娱乐场所”选项设计不合理,因为
小学生严禁进入,无法回答
师:不错,这一项可以改为 “其他”,设计问题要注意问题不能
超过调查者的能力范围。
师:那么问题 5 呢?这是什么问题?
3.讨论交流得出问题设计的基本要求
师:通过我们一起分析案例,得出问题设计的基本要求有
(1)调查问题要围绕调查的主题
(2)调查问题不能超过调查者的能力范围
(3)调查问题不能涉及被调查者的个人隐私
(4)可以设计开放性问题,弥补调查问卷的疏漏
【设计意图:通过案例分析,出示典型的问题错误,培养学生的
分析问题和解决问题的
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