全国中等职业学校教师说课大赛一等奖电工技能与实训《逻辑门电路—与门》说课课件.pptx

基本逻辑门电路 — 与门说课大赛 我们要在做上教，做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 专业能力方法能力社会能力 企业需求教学设计全面培养具有综合职业能力 说课环节分析设计实施反思 一、分析课程二、分析学生 分 析 设 计 实 施 反 思说课环节 一、分析课程教材 《电子技术基础与技能》授课内容 基本逻辑门电路—与门授课时数 1课时  分 析 设 计 实 施 反 思说课环节 一、分析课程领会深化激发兴趣本课承上启下拟电路字电路模数 分 析 设 计 实 施 反 思说课环节 二、学生分析 分 析 设 计 实 施 反 思说课环节自卑、被动心理素质能力基础Proteus仿真数字信号概念知识基础 电子专业二年级学生班级人数：32人 二、学生分析专业知识不扎实理论联系实际能力不够沟通协作、表达能力不强提高学习兴趣，锻炼综合能力 分 析 设 计 实 施 反 思说课环节 一、教学理念二、教学目标三、重点与难点四、教法与学法 分 析 设 计 实 施 反 思说课环节 一、教学理念 以学生为主我为辅 巧用实践带出理论 以探索知识为乐趣 以提高能力为目标 分 析 设 计 实 施 反 思说课环节 专业能力 理解与逻辑关系：视频引入掌握与逻辑电路功能及表达方法：重点讲解方法能力提高学生自学能力：上网查找电路芯片资料锻炼理论联系实际的能力：自己动手实现与门的电路仿真社会能力培养团队合作精神：以小组为团队完成任务锻炼表达能力：成果汇报二、教学目标 分 析 设 计 实 施 反 思说课环节 重点与门的逻辑关系及表达方法难点与门在实际电路中的使用三、重点与难点 要我学四、教法与学法 分 析 设 计 实 施 反 思学生自主探究教师引导我要学说课环节 分 析 设 计 实 施 反 思课前准备课后巩固说课环节新课架构课程实施 电路板一、课前准备1.实物资源：任务书工作页直流稳压电源及导线 分 析 设 计 实 施 反 思说课环节 仿真软件? 2.信息化资源： 参考网站一、课前准备数字化教学平台 分 析 设 计 实 施 反 思说课环节 二、新课构架播放视频，引入生产、生活中实例*重点：教师讲授概念，分析逻辑表达方法*难点：学生查找资料、小组讨论、仿真验证学生按照任务书，动手总结电路板逻辑功能表学生按小组汇报，上网查找其他应用 分 析 设 计 实 施 反 思探究：学生自主学习解析：教师引导强化：学生自主学习引入：教师引导任务驱动做中学3’10’10’15’7’拓展：教师指导，学生汇报说课环节 播放电影片段引 分 析 设 计 实 施 反 思说课环节 二、新课构架 分 析 设 计 实 施 反 思探究：学生自主学习解析：教师引导强化：学生自主学习引入：教师引导任务驱动做中学3’10’10’15’7’拓展：教师指导，学生汇报说课环节 探观察现象总结规律填写工作页功能表提示注意安全用电 二、新课构架 分 析 设 计 实 施 反 思探究：学生自主学习解析：教师引导强化：学生自主学习引入：教师引导任务驱动做中学3’10’10’15’7’拓展：教师指导，学生汇报说课环节 现象析 理论真值表逻辑符号与逻辑的定义：仅当决定事件（Y）发生的所有条件（A，B，…）均满足时，事件（Y）才能发生。与逻辑定义表达式Ｙ＝ＡＢ析 提炼重点有0出0全1出1与逻辑口诀：析 二、新课构架 分 析 设 计 实 施 反 思探究：学生自主学习解析：教师引导强化：学生自主学习引入：教师引导任务驱动做中学3’10’10’15’7’拓展：教师指导，学生汇报说课环节 强上网查找资料提示强调难点电源接地四组双输入与非门 仿真验证自己动手连接电路实现仿真实践 理实强化过程让学生在团队协作下完成了理实一体化的学习。做中学突破难点强 二、新课构架 分 析 设 计 实 施 反 思探究：学生自主学习解析：教师引导强化：学生自主学习引入：教师引导任务驱动做中学3’10’10’15’7’拓展：教师指导，学生汇报说课环节 拓思维导图提高学生语言表达能力，增强自信心成果汇报 1.整理好仿真截图等内容，完善学生工作页，上传到教学平台。2. 预习教材查找与门在电路中还有哪些应用。3.上网查找电路中还有哪些常用的逻辑功能芯片。课后作业：课后巩固 说课提纲五、课程主体教学对象2教学资源1教学设计3教法学法4实施过程5特色创新6板书设计项目七 第三节 基本逻辑门电路—与门一、与逻辑的功能分析 LED发光二极管在电路板上四个应用： 七段数码显示 电机