小学数学_五年级数学下册期中检测试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《期中检测试卷讲评》教学设计 教学内容：五年级下册期中考试试卷讲评。 教学目标： 1.通过查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题。在析错改错中，提升学生分析问题解决问题的能力。 2.培养学生独立解决问题的能力。 3.培养学生合作探究的能力和精神。 教学重点和难点：典型错误出错原因的剖析与纠正，典型题目解题思路探究与解题方法分析。 教学过程： 一、试卷分析 师：同学们，前几天我们完成了期中检测，通过阅卷，老师发现同学们完成地还不错，但是也有不少同学存在一些问题。比如：审题不仔细，题意理解不透彻，做题不细心，解决问题不灵活等。下面我们就这次检测进行试卷讲评（板书课题：期中检测试卷讲评）。 师：这次考试有这样一些同学考出了相当不错的成绩：李昀隆、赵海欣、高珂嘉、苏航、丁雨欣、徐天麟、夏宇翔。班级中也有不少同学通过自己的努力取得了很大进步，像李天泽、刘少卿、曹朔、卢昊阳。让我们用热烈的掌声向这些同学表示祝贺，也希望同学们能够多多向他们学习，争取下次能够考出理想的成绩。 师：老师在批改试卷的过程中，发现了这样一些试卷，咱们一起来看一下。 （师一张一张播放这些试卷）同学们看完这些试卷你有什么样的感受呐？ 生1:这些试卷的书写都很美观。 生2:这些试卷卷面干净、整洁，没有乱涂乱画的地方。 生3:这些试卷的正确率都比较高。 师：其实同学们都不难发现，这些试卷的卷面整洁、美观，书写工整，步骤规范。希望同学们在以后的做题和考试当中也能像这些同学一样，做到规范书写、规范答题。 师：这是这次考试成绩的一个总体分布情况，同学们可以看一下，对照自己的成绩，找准自己的位置，考得好的同学不要骄傲继续保持，考得稍差一点的同学也不要气馁，继续努力，争取下次能够考出好成绩。 师：同类型的题目进行了整理，出错较多的题目进行了总结。 二、自查自纠 三、小组互评 师：课前同学们已经按照要求进行了自查自纠，对于你解决不了的题目，咱们就要运用团队的力量来进行小组互评。 小组合作探讨解决的方法。 汇报交流，采用小组合作的形式，鼓励学生动脑思考，积极回答。 四、全班交流 师：我看同学们讨论的非常的激烈，相信通过刚才的小组互评，同学们都不同程度的有所提高，现在你们小组内还有哪些问题需要帮助解决？ 生：第8小题 8.把一个棱长6cm的正方体切成两个长方体后，它的表面积增加了（ ）平方厘米。 找其他小组的学生展示方法：切了一次，增加了2个面，表面积增加了6×6×2=72平方厘米。 生：第18小题 18． EQ \F(3,5) 的分母加上15，分子（ ），分数的大小不变。 A.加上15 B.扩大到原来的3倍 C.加上9 D．缩小到原来的 EQ \F(1,3) 其他小组成员分享他们的解题思路：学生根据分数的基本性质分析分母变为20，扩大到原来的4倍，分子也扩大到原来的4倍，分子加上9，而不是加上15。 师再找学生把分数的基本性质的内容完整的说一说，进一步加深对分数基本性质的理解和运用。 生：第19题 19.已知 EQ \F(8,a) 是假分数， EQ \F(b,8) 是假分数，那么a（ ）b。 A．大于 B．小于 C．等于 D．大于、等于或小于 师找其他小组成员分享他们的解题思路：学生根据真分数、假分数分子和分母的大小关系，列举出a和b可能是哪些数，然后进行比较，得出答案。 生：第31题 31.有一个长方体木箱靠墙放置，木箱角上靠墙放有 一个小正方体，求小正方体和长方体露在外面的面积之和。 找多个同学来展示思路和方法，生给出了两种不同 的方法。 第1种：直接计算。 正方体三个面的面积加上长方体三个面的面积减去一个小正方形的面积。 2X2X2=12（cm2） 8X3+3X6+（8X6-2X2） =24+18+44 =86（cm2） 12+86=98（cm2） EQ 第2种：通过平移、拼接的方法进行巧妙计算。 将上面的小正方形平移到下面，长方形补全后就是长方体三个面的面积加上正方体两个面的面积。 8X3+3X6+8X6 2X2X2 =24+18+48 =4X2 =90（cm2） EQ =8（cm2） EQ 90+8=98（cm2） 教师点拨，总结方法。 生：第38题 38. 一个正方体玻璃容器，容器棱长2dm，向容器内倒入5升水，再把一块石头放入容器内，这时量得容器内的水深为15cm，石头的体积是多少？ 学生也是给出了两种方法 第1种：上升的水的体积=石头的体积 2x2=4(dm2) 0.25X2X2 5升=5dm3 = 0.5X2 5÷4=1.25（dm）