第一章 运动的描述 大单元教学说课 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptxVIP

;;【课程标准要求】;【单元核心素养】;【教材和学情分析】; 二、学情分析 学生在初中时，经历过一些简单的实验探究过程，初步具备了科学探究的意识，敢于提出问题，进行猜想和假设，但在设计实验方案，获取和处理信息以及基于证据推理论证得出结论等能力方面，与高中新课标要求尚存在着比较大的差距。需要教师在教学中注意以多样性的方式循序渐进安排学习任务，让学生在体验中逐步深入的理解这一重要的思想方法。 学生刚刚开启高中的学习，对物理学科充满好奇，本单元不但与学生的生活密切相关。学生有丰富的亲身体验，而且学生经过初中的学习，对机械运动有了较为理性的认识，会用一些简单的方法描述机械运动。;本次教学是对这四节内容的复习课，我们教研组对目前我们学生的特点和我们对 策分析如下： ; 依据学生的特点，我们重新整合教材，进行大单元教学。首先，为了让学生对运动描述中概念的理解，我们整合第一、二、三、四节内容把质点、位移、速度、加速度的概念系统化即第一课时 运动的描述概念的理解。为了提高学生们的动手能力我们把练习使用打点计时器用一个课时即第二课时 实验 练习使用打点计时器。最后一课时是本章知识的一个应用即第三课时 速度和加速度的应用。;三、活动设计; ;三、活动设计;活动二 物理量分类、位置变化1、 矢量和标量-----明确标准、举例、2、 路程-------内容、知道从初位置到末位置有无数种3、 位移-------内容、知道从初位置到末位置的唯一性、与路程的区别活动三 位置变化快慢1、 速度-----内容、公式、分类（平均速度、瞬时速度）2、 速率-----内容、分类（平均速率、瞬时速率）、速度计活动四 速度变化快慢1、 加速度-----内容、公式、方向、意义2、 速度与加速度关系-----明确两者方向关系决定是加速运动还是减速运动3、速度、速度的变化量、加速度的联系与区别 ;;三、活动设计;D; 活动一 ;活动二 讨论做直线运动的物体加速度的方向？　　实例分析：试求以下情况某公交车的加速度？　　（1）若启动时，5s内速度达到10m/s；　　（2）若制动时，4s内速??由12m/s减小为2m/s。　　学生活动：计算并展示。　　提示问题：计算结果中加速度的正负反映什么含义？　　学生活动：阅读教材P30页，讨论交流得出加速度的方向与速度变化量的方向相同。;活动三 ;四、作业与评价设计;谢谢大家！