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〔义务教育数学课程标准(2022年版)〕学习
〔义务教育数学课程标准(2022年版)〕关于图形的认识做了具体的要求,图形的认识主要是对图形的抽象.学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程,认识图形的特征,感想点、线、面、体的关系;累积观察和思考的经验,逐渐形成空间观念.图形的认识与图形的测量有紧密关系.图形的测量重点是确定图形的大小.学生经历统一度量单位的过程,感受统一度量单位的意义,基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积.在推导一些常见图形周长、面积、体积计方法的过程中,感想数学度量方法,逐渐形成量感和推理意识。
下面以人教版三年级下册第五单元的启发课为例,来阐述我对这局部内容的理解
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