小学课堂教学改革实施方案.docxVIP

小学课堂教学改革实施方案 为全面深化新课程改革，改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，推动我校教师教学方式和学生研究方式的改变，提高课堂教学效率，促进我校教育教学质量的稳步提高，根据房县教育局关于课堂教学改革有关文件及会议精神，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 本方案“以育人为根本，以提高质量为核心”的素质教育理念为指导，贯彻“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进学生健康成长”的教育工作方针，以转变教师教育观念，更新教师教学方法和改变学生研究方式，培养学生良好研究习惯；以校本教研为动力；以特色建设为引领；以制度建设为保障；以研究体验、试点实验、典型示范、全面推开、反思提炼、总结深化为次序；扎实、有效地推进课堂教学结构改革。 二、课堂教学改革的范围 年级：1——6年级 学科：语文、数学、英语、品德 三、课堂教学的现状与问题分析 （一）教师方面 1、观念现状：教师以主导整个课堂为方法。 2、教学行为现状：讲授式教学、启发式教学。表现：以讲为主、以问为主。 3、教学方针达成现状：忽视学情，以“灌输”、“问答”为主，生怕学生没听懂，不敢放胆或组织指点学生自立研究、探究研究与合作研究，形成学生被动研究、被动接受，机械记忆、机械训练，知识方针达成多，能力方针达成少，工具性方针达成多，人文性方针达成少。 （二）学生方面 1、学生研究的现状：接受研究、被动研究。表现： （1）研究的依赖性强。靠老师讲、靠研究好的同学讲。 （2）畏学、厌学情绪突出。怕动脑，怕动手，怕表现。 （3）研究习惯差。没人督促，不主动研究，以至有人督促，也玩不成研究任务。 2、学生发展的现状：研究能力、实践能力、创新能力没得到很好发展，情感态度价值观未得到很好培养。 四、课堂教学改革目标 1、通过改革课堂教学结构，建构以自主、合作、探究研究为主的高效课堂教学模式，实现减负增效目的。 2、经由过程改革课堂教学结构，促使教师主动研究，主动开展校本教研，促进教师专业化成长。 3、建构“教学模式”规范教学流程。基本的课堂教学模式，有助于新教师能在短时间内胜任本学科的教学 4、经由过程改革课堂教学结构，逐步培养良好的研究态度和研究习惯，发展学生的研究能力、实践能力、创新能力。 五、实施课堂教学改革的阶段划分 1、准备动员阶段，9月—10月。召开课堂教学改革工作会，开展课堂结构改革专题讲座活动，观看课堂实录，研究体验课堂教学改革的策略和途径，并由肖灵溶在五年级语文学科、刘艳娜在六年级数学学科进行试验教学。 2、试点阶段，11月。选派教师外出培训研究，聘请专家到校进行示范指导和讲座。借鉴其他试点学校的成功经验，由肖灵溶、彭欢、刘艳娜、许玉娥、马安娜在五年级语文、六年级英语、六年级数学、五年级品德四个学科为试点实施课堂结构改革，进行课堂教学改革反思提炼，形成我校课堂教学改革成果。 3、推广阶段，12月—2017年1月。借鉴其他试点学校的和我校试点学科的优秀成果或成功经验，在小学三年级、四年级、五年级、六年级各学科为试点推开我校课堂教学改革模式，实施课堂教学改革实验研究，进一步进行课堂教学改革反思提炼，形成我校课堂教学改革成果。 4、全面实施阶段，2017年1月—2018年6月。在我校1—6年级语文、数学、品德、英语四个学科全面实施课堂结构改革。 5、总结、表彰阶段。（2018年7月）提炼课堂教学改革成果，形成一套具有水落学校特色的，实用高效的课堂教学模式。周全推进课堂教学改革，形成我校课堂教学改革特色，对在课堂教学改革中业绩凸起的班级、教师进行表彰。 六、具体步伐 1、建立水落学校课堂教学改革工作领导组和专家指导组 （1）领导组 2、建立课堂教学改革骨干教师队伍。 课堂教学改革首批培养的骨干教师：肖灵溶、彭欢、刘艳娜、许玉娥 3、务实开展自立课堂教学研究，培训活动。 （1）自立课堂教学改革专题研讨活动安排。每月一次，语文星期四下午，数学星期三下午。 （2）自主课堂教学研究课安排。（校内研究课） 试点重点班级每期各科至少上两次以上全校性的自主课堂教学结构改革研究课或公开课，典型教师每期上一次以上全校性的自主课堂教学结构改革示范课。 （3）自主课堂教学反思、案例、论文撰写要求。 教学反思、案例、论文素材必须来自教师自己的课改实践，坚定根绝剽窃和网文。每位教师每期至少上交两篇论文到教训处。 （4）开展自立课堂教学改革培训活动 ○1、校内培训。请典型教师每期开展2——3次课堂教学结构改革专题讲座。 ○2、校际交流。每年开展1——2次校际交流活动，与兄弟学校研究交流探讨课堂教学改革经验。 ○3、专家指点。请教培中心带领、专家、中心校带领或其他学校在课堂教学改革获得成功的教师来我校指点培训。 ○4、校外研究。派出骨干教师到兄弟学校或其他知名学校研究。 4、自主课堂教学改革的