幼儿园社会教育活动的设计与指导 教案.docxVIP

第四章幼儿园社会教育活动的设计与指导第二节幼儿园社会教育活动的设计与指导 第四章幼儿园社会教育活动的设计与指导第二节幼儿园社会教育活动的设计与指导 授课时数 8课时 授课类型 新授理论课 教学方法 启发式教学法 案例教学法 自主学习法 探究学习法 小组合作学习法 课前准备 教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园教育 活动视频片段、教学图片 学生：完本钱节预习任务，并资料。 信息化平台：微信、qq空间、复旦云平台 授课题目 1 .结合教育实际，理解幼儿社会教育所应遵循的原那么。 教学目标 2.通过学习所提供的教学案例，理解和掌握设计幼儿社会教育活动的基本程 序，能尝试指导幼儿园社会教育活动。 教学重点 掌握幼儿园社会教育的目标、内容、途径和方法。 教学难点 掌握幼儿社会教育目标与内容的基本范畴和结构。 教学环节 教学内容 教学策略 课前准备 课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在微信上布 置预习任务，分配学生完成资料，同时将资料上传于公共 邮箱。学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为 学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。 运用信息化手段增 加师生互动的紧密 性，提升对学生的 了解。 提问导入 【问题】一个完整的社会教育活动方案包括哪些方面？ 提问导入新课的学 习 第1?2课时 一、幼儿园社会教育活动的设计 一个完整的社会教育活动方案，一般包括活动名称的设 计、活动目标的设计、活动准备的设计、活动过程的设计和活 以总、-分的思路分 别讲述幼儿社会教 育活动设计。 探究新知 动延伸的设计五个方面。 （-）活动名称的设计 教师可结合学生的 原有经验和学科知 识对幼儿社会教育 的相关概念做一梳 理和辨析。一个完整的社会教育活动名称应包括年龄班、活动领域、 具体名称。如：小班社会教育活动：独特的我。 教师可结合学生的 原有经验和学科知 识对幼儿社会教育 的相关概念做一梳 理和辨析。 （二）活动目标的设计 .设计幼儿园社会教育活动目标的原那么：与幼儿园社会教 育总目标和年龄阶段目标相一致的原那么；充分考虑幼儿现有发 展水平的原那么。 .设计幼儿社会教育活动目标的具体要求 （1）目标涵盖应全面一一包括社会认知，情感态度和行 为技能三个方面。 （2）目标的表述应符合本教育领域的要求 操作练习，让学生 有效参与其中，帮 助学生主动探索活 动目标的设计。此 活动将教学与操作 融合。（3）目标适合幼儿开展需要 操作练习，让学生 有效参与其中，帮 助学生主动探索活 动目标的设计。此 活动将教学与操作 融合。 （4）目标表述的主体要一致，具有可操作性。 【操作练习】学生拟定“小班社会教育活动：独特的我” 活动目标，分小组讨论并修改，修改后各小组展示一份活动目 标。 （三）活动准备的设计 教师讲授为主，中 间穿插对具体问题 的讨论和举例说 明，如学生有问题 可以随时提出，并 根据教师的讲解在 课本相关位置，标 注记录。.物质方面的准备：幼儿园社会教育领域的活动在物质准 备上，除了与其他领域的活动一样需要准备各种电教设备、教 玩具、操作材料外，很多活动需要创设模拟的社会生活场景， 以便进行情境表演，组织观察学习和移情训练。 教师讲授为主，中 间穿插对具体问题 的讨论和举例说 明，如学生有问题 可以随时提出，并 根据教师的讲解在 课本相关位置，标 注记录。 .知识方面的准备：幼儿园社会教育中的不少活动，需要 幼儿事先有一定的认识、知识方面的基础。如“我的妈妈多辛 苦”这一活动，需要幼儿在活动之前在家里观察妈妈的劳动情 况。 （四）活动过程的设计 活动过程的设计一般包括活动开始局部，活动的展开局部 和活动的结束局部。 学生回忆已有知 识，并进行交流讨 论。教师可以有侧重性 的讲解，鼓励学生 大胆质疑，提出不 同的观点。.活动开始局部 学生回忆已有知 识，并进行交流讨 论。 教师可以有侧重性 的讲解，鼓励学生 大胆质疑，提出不 同的观点。 探究新知开始局部教师组织活动的方式一般有谈话、讲故事、观察 图片、欣赏视频、情境表演、操作玩具、做游戏等。如：“我 的好伙伴”的开始局部播放“好朋友”的音乐，幼儿根据音乐 在“找朋友”的游戏中自然进入活动；“谁负责”的开始局部 是观看情景表演“该谁负责”而进入活动。 探究新知 .活动展开局部的设计 以案例加以分析、 通过讨论，引导学 生体会如何设计幼 儿园社会教育过 程。活动展开局部是教师引导幼儿主动学习、积极探索为主， 是完成幼儿社会教育活动目标的主要环节，是活动的重点和难 点所在。教师引导幼儿进行活动的大局部时间应放在这一部 分。 以案例加以分析、 通过讨论，引导学 生体会如何设计幼 儿园社会教育过 程。 例如：在“中班社会教育活动：我的好伙伴”的设计中， 本活动展开局部设计了三步骤： （