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PAGE PAGE 1 幼儿园课程与教学考题及答案 北柳哥 幼儿园课程与教学 一、单选题 幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?( C) A、注意的选择性 B、注意的广度 C、注意的稳定性D、注意的分配 在广义上，幼儿园课程的理解，以下陈述错误的是( D)。A、它是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验 B、它表现为帮助幼儿获得优异的学习经验 C、它包括促进幼儿身心全面和谐发展的各种教育活动 D、它是指幼儿园的教学科目 芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6 个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木?芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、 9、10，我有十块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区(B ) A、认识和命名更多的几何图形 B、默数，接着数等计数能力 C、以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数D、通过实物操作进行十以内加减法的运算能力 根据精神分析理论，幼儿园课程( A)。A、应开展游戏、艺术等表现和表达活动 B、应重视幼儿自由选择材料和活动的权利 C、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展 D、应强调儿童的自主活动，在日常教育活动中会注重布置良好的教育环境和提供大 量的材料，让儿童主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现 5.幼儿园课程实施的取要途径包括环境创设、教学活动、日常生活活动、家园合作和（A） A、游戏活动 B、区域活动C、主题活动D、表演活动 6.教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是(D )。 A、阶段性原则B、社会性原则C、操作性原则D、差异性原则 7.（C）是指在幼儿固课程 内容的编排中，应该使内容的各个方面都能形成一个连续的序列 ，使内容和幼儿 对内容的学习保持连续性 。 A、目的性原则B、方向性原则C、连续性原则D、顺序性原则 属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是(A )。A、减少儿童活动转换的困难 B、使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念 C、使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡 D、使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性 经验课程又可 以称为 (B ) A、隐性课程 B、活动课程C、广阔课程D、学科课程 美国的教育家（ D）认为，儿童应该 “从做中学 （Learning from doing）”。 A、博比特 B、泰勒 C、斯滕豪格D、杜威 课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标， 这表明幼儿园课程具有( B)。 A、个体适宜性B、整体性 C、实践性 D、标准化 12.（C ）是指在完成某个阶段教育活动之后，对其成果作出价值判断。A、诊断性评价 B、形成性评价C、总结性评价D、中性评价 13.“五指活动” 的提出者是（ D）。 A、戴自俺 B、张雪门C、张宗麟D、陈鹤琴 14.( D)是指在幼儿园课程内容的组织过程中，要对内容进行合理的编排 ，使经过组织的内容能保持一定合理的顺序，便于幼儿的学习，使幼儿在学习活动中能不断地扩展知识，增加 技能，积累成果。A、目的性原则 B、方向性原则 C、连续性原则 D、顺序性原则 15.广义的幼儿园课程强调的是幼儿园(B) A、集体教学活动 B、教育的整体结构C、游戏活动 D、园外活动 16.在 HIGH/SCOPE 课程方案中，学习经验的设计者是(C ) A、教师 B、幼儿 C、教师和幼儿D、教师和家长 17.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的(C) A、各种游戏的总和 B、各种科目的总和C、各种活动的总和D、各种教学的总和 18.幼儿园课程的特质中包括课程结构的(D) A、理论性和实践性 B、综合性与启蒙性C、全面性和主体性D、整体性和综合性 在评价对象的集合之外 ，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较， 评价其达到标准的程度的评价是。A A、绝对评价 B、相对评价 C、内差异评价D、中性评价 瑞吉欧·艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)主要受( )的影响。A A、皮亚杰建构主义理论 B、行为主义理论C、成熟理论 D、精神分析学说 蒙台梭利认为，课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是 C A、语言教育B、