【集体备课】人教版部编本五年级语文下册第七单元集体备课.doc

小 学 集 体 备 课 第七单元教学计划 一、教学内容分析 本单元围绕“异域风情”这一主题，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画。《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美；《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观；《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，《不可思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思议之处。 本组课文意在带领学生走进世界各地，感受世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，体会静态描写和动态描写的表达效果。激发学生了解世界多元文化的兴趣。 二、单元教学目标 1．会认会写本单元的生字新词。 2．引导学生品味文中优美的语言，并加以积累。 3．通过对文本的学习，了解异域风情，使学生受到审美情趣的熏陶。 4．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方式。 三、课时安排 《威尼斯小艇》 2课时（杨洋） 《牧场之国》 2课时（巫晶） 《金字塔》 1课时（韩向花） 口语交际 1课时（张秦） 《习作》 2课时（张秦） 《语文园地》 2课时（张秦） 单元测试 4课时（张秦） 主备教师 杨洋 巫晶 韩向花 张秦 备课时间 202 年4月7日 组长审核 领导签字 教学内容 18.威尼斯的小艇? 教材分析 课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美，课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。这些静态和动态描写，体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出小艇为威尼斯这座城市生活带来的无尽情趣 教学目标 1.认识“尼”“艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼”“斯”等15个生字，会写“纵横”“船艄”等12个词语。 2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。 4.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。 教学 重难点 1.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。 2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。 教学准备 多媒体课件 第一课时 学习目标 1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等15个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。 2.默读课文，概括课文的主要内容。 3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。 重点难点 认识会写生字，了解小艇的特点。 教学准备 教学PPT 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 一、谈话导入，启迪思维 1.课件出示图片，简介威尼斯。 （1）仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？（威尼斯没有街道，是一座水城） （2）教师简介：威尼斯的意思是“海中的城”。 2.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：威尼斯的小艇） 3.学生质疑，教师梳理归纳：威尼斯在哪儿？小艇的样子怎样？小艇的作用如何？ 二、以读促学，读占鳌头 1.自由朗读课文，达到正确、流利地朗读，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。 2.检查生字词预习情况。 威尼斯 船艄 翘起 保姆 祷告 雇定 哗笑 纵横交叉 操纵自如 （1）指名学生读，师相机正音，再齐读。 （2）“纵横交叉”和“操纵自如”这两个词语分别写的是什么？ （3）“雇定”是什么意思？（以一定报酬预定乘坐小艇的服务） 3.指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”字。 4.默读课文，每读完一个自然段停一会，想一想每个自然段写了什么？ 5.连起来说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？ 三、以读代讲，引导品悟 1让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。（看课本上的插图或出示的课件，描述小艇的样子） （1）请同学们仔细观察课文插图中的小艇 。 （2）大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？ 2.请同学们自由读课文第2自然段，看看课文是