婴幼儿运动能力培养 课程标准.docVIP

《婴幼儿运动能力培养》课程标准 课程名称：婴幼儿运动能力培养 课程编码：390010 课程类型：B(理实一体化) 开课部门：儿童发展研究中心 规定课时：32 一、前言 1．课程性质 婴幼儿运动能力培养是文化事业管理、营养与食品卫生的专业必修课，同时也该专业的其他课程的前导课程。课程内容涵盖心理学所涉及的婴幼儿运动系统的发展特点、保育、粗大动作和精细动作的发展指导等方面的理论知识。培养学生对保育方面的兴趣，提高学生学习的自主性。通过学习已有的动作训练指导内容形成自己的技巧和方法。 2．课程定位 婴幼儿运动能力培养课程是根据文化事业管理、营养与食品卫生专业人才培养方案中职业岗位及职业能力分析中的幼儿教师基本工作任务来设置的,同时也是幼儿教师资格证、保育员证的必考科目。是文化事业管理、营养与食品卫生专业的专业通用能力课程, 主要使学生学会为婴幼儿进行动作训练的方法，能够对家长进行初步的指导和教学，使学生能够具有运用已学的分析婴幼儿行为问题，并能结合训练方法进行指导和训练矫正的能力。 前导课程：学前儿童发展心理学、中西方婴幼儿早期教育、儿童健康与营养 后续课程：学前儿童健康教育、0-3婴幼儿保育、幼儿园管理 3．课程设计思路 多年的营养与食品卫生和文化事业管理专业人才培养实践与探索证明，只有紧紧地依托行业、企业，与其合作，才能培养出切合企业、行业需要的专门人才。基于这样的认识，本课程设计的基本思路如下： 本课程标准设计的总体思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用以职业任务和行动过程为导向的项目导向、任务驱动教学模式。根据学生对后续学前教育专业课程学习的需要以及未来就业岗位，广泛开展调研，在邀请幼儿园园长或教育集团负责人对学前教育专业创业典型的职业工作进行项目任务与职业能力分析的基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循“设计导向”的职业教育理念，确定本课程学习领域目标和学习领域情境设计。紧紧围绕“任务驱动、项目导向，基于工作过程”来选择和组织课程的教学内容，让学生在项目任务中学习各种手工制作技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，培养学生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。 本课程对文化事业管理、营养与食品卫生专业共开设32课时，其中实训课时占16课时。 二、课程目标 1．知识目标 经过本课程的学习，让学生了解下列几个方面的知识： （1）学前儿童动作发展的意义及基本原则； （2）婴幼儿动作发展的规律、顺序、因素； （3）婴幼儿各项粗大动作的发展水平； （4）婴幼儿抓我动作发展意义及指导； （5）婴幼儿操作动作的发展意义及指导； （6）熟练掌握感觉统合失调的预防和分类及表现； （7）存在动作障碍儿童的表现及成因； 2．能力目标 经过本课程的学习，使培养学生掌握几个方面的能力： （1）能够掌握婴幼儿动作发展的顺序； （2）能够对婴幼儿粗大动作的发展进行指导和训练； （3）能够对婴幼儿精细动作的发展进行指导和训练； （4）能够分析动作障碍儿童形成的原因并给予指导意见。 3．素质目标 （1）爱岗敬业与团队合作的精神； （2）对科学技术的不断探索精神。 三、课程内容及参考学时 项目名称 学习内容 学习目标 专项能力 教学方法 建议学法 呈现结果 学时 婴幼儿运动呢力概括 动作发展 、婴幼儿动作发展教育的原则 理解婴幼儿动作能力培养的意义和动作发展的基本原则 能够解释婴幼儿运动规律并在日常生活中运用 讲授法、 直观演示 讨论法、 练习法、 启发式教学 自主学习法、探究学习法、合作学习法 达成既定的学习目标 2 婴幼儿运动系统的发展 运动系统的组成、婴幼儿运动系统的特点、婴幼儿运动系统的特点与保健 掌握婴幼儿运动系统发展的生理基础 具有发现并有效预防婴幼儿运动系统疾病的能力 讲授法、 直观演示法、 讨论法、 练习法、 启发式教学法 自主学习法、探究学习法、合作学习法 达成既定的学习目标 6 产前及产中胎儿的发展及影响 胎儿前期、中期、末期及生产阶段的运动系统及动作发展的特点 掌握胎儿期间胎儿已经形成的运动技能、了解和掌握生产对胎儿运动发展的影响 具备指导孕产妇进行合理胎教等方面的能力 讲授法、 直观演示法、 讨论法、 练习法、 启发式教学法 自主学习法、探究学习法、合作学习法 达成既定的学习目标 2 婴幼发展整体特点、影响因素及儿粗大动作和精细动作的发展 幼儿组大动作发展的指导—上肢、下肢、粗大动作、精细动作 能够根据实际对婴幼儿粗大、 精细动作发展进行有针对性的指导和训练 了解婴幼儿动作发展的影响因素、理解并掌握婴幼儿动作发展规律和顺序 能够针对不同年龄的婴幼儿进行动作训练 讲授法、 直观演示法、 讨论法、 练习法、 启发式教学法 自主学习法、探究学习法、合作学习法 达成既定的学习目标 22 四、课程实施建议