22牧场之国(说课课件).ppt

* * 说教法和学法 说教学过程 说教材 说板书设计 一、说教材 (一）教材分析 《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施美的教育，调动学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，促进学生语文能力的提高。? 1．知识与能力：自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。? 2．过程与方法：个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。? 3．情感与价值观：边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，?体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。? （二）教学目标 教学重点：? 引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。? 教学难点： 让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。 （三）教学重难点 1．采用“学——导——练”的教学模式。教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的基本思想。 2．朗读法。教学中，在学生理解想象的基础上加强朗读，引导他们把课文读通，读懂，读深，进而达到“读书百遍，其意自见”的目的。并通过有感情的朗读感受景色美，语言文字的美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操。进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。 3．情境教学法。在教学中，我还运用现代教育技术手段，利用多媒体播放荷兰牧场的田园风光让学生在领略课文语言美的基础上,真正领略到荷兰牧场的美丽,既是美的享受，又 轻松了课堂。  二、说教法和学法 （一）教法设计 　因为教为学服务，根据我采用的教学方法，以及新课标对四年级学生的阅读要求：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。放手让学生运用读、划、议等学习方法，通过动脑、动口、动手等方式，培养学生读、思、议的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。通过小组讨论，自学完成质疑问题，从而完成教学重点。最后用大胆想象，自由谈话，相互启发的方法，学习理解有关联想的部分。突破了教学难点，全面完成了教学任务。  一、说教法和学法 （二）学法设计 三、说教学过程 （一）创设情境，激情导入 （二）快速阅读，感知牧场之美 （三）深入阅读，欣赏牧场之美 （四）小结升华，感悟牧场之美 （五）拓展迁移，真情表达 荷兰——水之国 荷兰——花之国 荷兰——风车之国 荷兰-------牧场之国 毛毡(zhān) 牛犊(dú) 仪态端庄 镶 嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠（ ） 公 爵 悠然自得 牲畜（ ） yín chù 模 mú (模样) mó (模型） 圈 juàn (羊圈) quān (圆圈） xiāng qiàn biāo 极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。 这就是真正的荷兰。 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马,匹匹膘肥体壮。 这就是真正的荷兰。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。 这就是真正的荷兰。 * *