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情景导入 生成问题;郭晶晶与吴敏霞;导入新课;学习目标;自我研学 生成新知;读准字音;记住重点词语;背景介绍;1.听课文录音，学生思考：
这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？;2.学生再读课文，思考：本文按照什么顺序来
记叙的？能不能列出课文的结构提纲。;合作探究 生成能力;品读课文二三四段动词的精妙;动静结合，对比烘托的写法：
充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信。;除了上述写法，还善用修辞，你能找出来吗？;当堂演练 达成目标;课堂小结;拓展延伸;鼻，要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，若不正常，要尽可能地感受出是个什么气味；要呼一呼空气中氧的含量是否正常，若不正常，也要尽可能地体验出是个什么感觉。
口，要成为“新闻嘴”。要张开嘴，伸舌头去舔一舔，或把东西放进口里嚼一嚼，看是什么味道，是甜，是咸，是苦，是辣，还是酸。
身，也不能偷懒。要注意感受现场的冷暖，要感受现场的风向、风力。对有关东西，还要用手掂一掂，提一提，拉一拉，推一推，抱一抱；还要用肩背一背，挑一挑，以感受东西的轻重。对于有关路程，还要迈开双腿去丈量一下，看有多远。;飞天凌空
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