部编版初中语文上册10再塑生命的人-优质教案.docxVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 10 再塑生命的人 教学目标 课题 再塑生命的人 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标 知识与技能 1.朗读课文，准确把握全文结构和人物性格。 2．学会从文中准确概括关键句、中心句的技能方法。 过程与方法 体味文章语言清新朴实的特点，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 情感、态度与价值观 1.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 2.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 课前准备 课前预习 作者简介 海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。她终身致力于盲聋哑人的公共救助事业，并为此周游世界。她被授予“总统自由勋章”，入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。著有《假如给我三天光明》等。 写作背景 安妮·莎莉文（1866—1936），美国教育家。曾就读于柏金斯盲人学校，1887年成为海伦·凯勒的家庭教师，从此一生致力于对她的教育。海伦·凯勒自幼便失去了听力和视力。在黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是在安妮·莎莉文的帮助下，用顽强的毅力克服了生理缺陷带来的困难，取得了非凡的成就。 读准字音 搓捻（cuō niǎn） 怦怦（pēnɡ） 抚弄（fǔ） 绽开（zhàn） 惭愧（cán） 恍然大悟（huǎnɡ） 花团锦簇（cù） 辨清字形 慨（kǎi）感慨 堪（kān）不堪 惭（cán）惭愧 概（ɡài）大概 斟（zhēn）斟酌 崭（zhǎn）崭新 捡（jiǎn）捡起 唯（wéi）唯恐 俭（jiǎn）俭朴 惟（wéi）惟妙惟肖 检（jiǎn）检查 维（wéi）维护 理解词语 截然不同：界限分明，完全不同。 感慨：有所感触而慨叹。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 所作所为：所做的一切事情或全部行为。 疲惫不堪：非常疲乏，难以忍受。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 恍然大悟：形容忽然醒悟过来。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。 教学过程 新课导入 同学们，海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生走向光明的莎莉文老师。 新课展开 【初读课文，整体感知】 跳读全文，理解课文描述的生活情景。体会莎莉文富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。 莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 【再读课文，梳理结构】 朗读课文，归纳文章结构。　　 第一部分（1~5）：写“我”与莎莉文老师的第一次见面。 第二部分（6~8）：写莎莉文老师教“我”拼写单词。 第三部分（9~13）：写莎莉文老师开启了“我”知识的大门，“我”有了求知的欲望。 【品味亮点词语】 1.“迎接南方春天”有什么深刻含义？ “迎接南方春天”一语双关，表面上写莎莉文老师到来时的季节为春天，更深的含义是说莎莉文老师是“南方春天”，将使“我”处在冷冻中的心灵复苏，从而暗示“我”人生的转折即将到来。 2.第⑥段中“立即跑下楼去”的这个“跑”字有何表达效果？ “跑”这个动词，生动形象地体现了“我”最初取得成功的喜悦和兴奋。 3.“我”为什么说自己的学习是“不求甚解”？ “我”最初的