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习作《写日记》
课题
习作《写日记》
课型
略读课文?
授课
时间
1课时?
教学
目标
1.读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察,有条理地说,说完整话。在观察中能展开联想,并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。
教学
重点
1.读短文,初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
教学
难点
1.抓特点仔细观察,具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
(? )分钟
一、阅读例文,激趣导入。
1.小朋友,你们捉过鱼吗?
2.好!今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记,看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的?看一看他最后捉到鱼了吗?
3.教师范读日记,学生看课件。
4.(课件出示2)
2017年7月25日 星期一 天气晴
今天吃完午饭后,爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具,来到稻田旁边的河沟,我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕,不敢弯腰摸鱼,怕摔倒被水冲走,舅舅告诉我这里的水很浅不用怕,我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来,这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来,我静下心来,仔细地向前摸着,突然感觉手边一动就使劲一抓,果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫:“我抓到了,我抓到了!”
时间过得真快呀,好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。
今天真是高兴的一天。
5.交流:小朋友捉到鱼了吗?你觉得这件事情有趣吗?
6.学生发言,教师评议并小结:是啊,今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下,如果没有这篇文章,没有这篇日记,我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗?不行吧!如果没有这篇文章,没有这篇日记,这个乐趣也只能埋在小朋友的心里,没人和他一起分享,那多么可惜啊!如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来,没有这篇文章,没有这篇日记,时间长了也就忘记了,那又多么可惜啊!
所以啊,同学们写文章、写日记是多么重要的一件事,写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久,不管日月如何变化,不管世界如何发展,我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来,并用文字的方式永远地保留下来,这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来,就是写日记。养成写日记的习惯,是很多有成就的人一个共同的特点。
这节课,我们一起来学写日记。
二、读懂例文,初学日记。
1.学生快速浏览例文,思考:日记与我们以前写的作文有什么区别呀?
(1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。(用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。)(板书:日期 星期 天气)
(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。
指导写日期,天气的格式,强调漂亮美观,一般开头空一格,每写一个内容空一格。
(3)正文空两格。(板书:开头空两格 )
2.学生再读例文,体会文中的趣味。
(1)请小朋友再读读这一则日记,虽然不长但是很有趣,把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍,想想为什么这样写就有趣。
(2)小组里交流。
(3)指名说说为什么这样写就有趣?
(课件出示3)
摇牙的动作:左摇右摇、晃动。
对牙的描写:摇摇欲坠。
摇牙时的心情:唉!怎么办? 让我感觉很难受。
三、根据所学,仿写日记。
1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。
请同学们闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,做了什么,想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?
2.提炼题材:今天上体育课
师:每天都上课,但是每天都上体育课吗?每次都上同样的体育课吗?这值得好好去写写,怎么写呢?
3.同桌讨论:
体育课可以写什么内容?
(课件出示4)上课的心情 上课前的准备 上课的老师 上课的过程 上课的收获……
提示:这么多内容,自己多问几个问号?再一个一个回答清楚,这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完,带回去给爸爸妈妈一看,爸爸妈妈就知道你今天上体育课了,上了什么内容,怎么上的,写清楚说明白了,你就成功了。
4.指导写:上课前 课堂上、下课后
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