基础会计课题研究论文(五篇)：谈基础会计的教学资源应用、新形势下的基础会计课堂教学改革….doc

基础会计课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、谈基础会计的教学资源应用2、新形势下的基础会计课堂教学改革3、中职基础会计下的采用知行交互教学4、基础会计教学的关键要素5、项目教学法中基础会计教学的运用 全文总字数：13247 字 篇一：谈基础会计的教学资源应用 谈基础会计的教学资源应用 摘要：信息化环境下，完善信息化资源，推广使用已获取的教学资源，达到借用在于提升、活用源于生活、精用突破难点、巧用善于贯通、慎用乐于取舍的目的，通过“五用”基础会计教学资源，提高教学资源使用效果，提升会计课程教学质量。 关键词：基础会计；教学资源；教学质量 一、借用在于提升以信息技术为学习工具，教师引导学生通过网上浏览、查询其感兴趣的问题，获取相关信息知识 以借用信息为起点，分析比较收集的资料，整合完善交流作品，实现资源质量的提升，从而增强学生的活动参与意识，促进其可持续发展。学生研究感兴趣的问题，学习热情高涨，达到“激发动机—借用资源—提高兴趣—启发想象—解疑破难”。由于增加了教学资源的多重选择，发挥信息化教学资源的独特优势，为学生精心创设生动形象、感染力强、切合专业的学习情境，让学生身临其境。收集并借用诸如全国信息化优秀课件、“创新杯”比赛作品、省课堂教学大赛作品等获奖作品，取人之长、补己之短，既借用了优质资源，又学习了优质资源，开阔了视野，增长了见识，实现了“借鉴—模仿—实践—再借鉴—再实践”。同时，教师要教会学生利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎来主动获取知识，充分合理借用“财经信息网、课程（精品）资源网、资源库（平台）、资源应用平台”等信息化资源网，收集到实用、够用的教学资源。组织和发动学生利用信息教学资源，探索解决会计实际问题，从而开阔眼界、丰富知识，以此来激发学生学习的主动性、积极性和创造性。如专题片“将改革进行到底——引领经济发展新常态”视频资源中，通过视频观看，引导学生熟悉经济体制改革、新常态、供给侧结构性改革、行政审批制度改革、国资国企改革、产权保护制度改革、对外开放型新体制等专业用语。 二、活用源于生活在信息化教学环境中，信息化教学的效果可以得到充分的体现 学生处于多媒体的声、音、乐和互动交流平台下，处于丰富的生活情景中，学习兴趣浓厚，注意力集中，但由于知识上、经验上的差异，解决问题的方案也各不相同。在整个教学过程中，教师可以架构“任务驱动式学习”，以完成具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，把学习任务具体化、实效化，从而实现教学目标。如短期借款实务操作中，从“校园贷”演变成“校园害”的视频案例入手，学生通过“观看、讨论、交流、提问、辨析、反思”等过程，利用网络资源的有哪些信誉好的足球投注网站学习，从资金需求引发借款业务、利息计算及支付、借款偿还三大环节，巧妙地从中央银行的基准利率引导学生观察商业银行的挂牌利率，利用“高利贷”考虑银行借款利息的计算，利用“有借有还，再借不难”俗语培育个人信用及个人诚信，从案例警示引导学生养成的合理消费习惯。学生对“借款、利率、利息、本金”四者间关系有了全面认识和正确处理，将理论学习与日常实例结合起来，真正“活用”教学资源。 三、精用突破难点网络信息时代，教学资源要“取精用宏” 从“课程（精品）资源网、学习在线、远程学习网”等资源平台中筛选适合的教学资源，汲取精华，而不是资源的堆积。在教学过程中，教师可推行“问题探究式学习”。在“创设情景—提出问题—自主探究—组织交流—网上测试—总结反思”的学习中，学生在教师创设的学习情景中自主提出问题，然后围绕“问题”展开自主探究合作学习，建构知识意义，并通过交流思辨引起对问题的深入探究，进而培养学生学习习惯，获取知识、形成技能。如《利润形成》教学单元中，教师首先以某上市公司为例创设情景，提出“该公司利润呈现的有哪几项，分别是多少？”从而引出《利润形成》的学习内容。接着让学生自主探究：怎样计算利润？在此过程中，教师利用数字化学台为学生营造探究交流的环境。学生在观看媒体资源的过程中发现“利润项目与损益类账户的关系”。其次，让学生对公式进行探究，分析对利润的影响。最后，让学生进行“网上测试”。教师在平台上提供计算、纠错、核算等类型测试题，难度逐层递进。学生按顺序进行练习，每类练习结束后，计算机会自动给出评价，学生根据反馈的信息进行自我反思，寻找错误的原因并进行改正。教师则根据计算机反馈的在线练习结果，对共性问题作适当的评讲，对有困难的学生进行个别辅导。在整个学习中，学生围绕所学内容互相交流，教师参与其中，及时捕捉动态信息，调控教学进程，师生真正成为一个学习共同体，共同分享集体智慧和成果。 四、巧用善于贯通科学合理地运用优质资源可以推动教与学过程中师生、生生的合作学习，使师生从不同角色中融通教与学的目标、内容，探究学习方式、重难点，并在教学活动中进行自评、互评和他评