教师读书笔记字.docxVIP

老师读书笔记字 【篇一 : 《和老师谈话》字读书笔记】 《和老师谈话》字读书笔记 有一句大家耳熟能详话来形容老师这一职业 : 老师是人类灵魂工程师。 记适当老师第一天父亲对我说 : 师是全天下最高尚职业 , 你既然选 择了这个职业 , 就要用心去做 , 一定要对得起这句话 —— 老师是人类 灵魂工程师。 ”从那时起我一直兢兢业业工作 , 把全部热情和爱心投 入到学生身上 , 伴随时间推移我取得了部分成绩和经验 , 但我也碰到 了很多迷惑和疑问。 于是我一直在工作中探索 , 不停请教 , 总是在期望有些人能为我指导 方向 , 就在这时候 , 《和老师谈话》 —— 它是一部前苏联教育家赞科夫亲身向老师们 “现身说法 ”名著。赞科夫在这本书中把自己那深邃理论体系浅显易 懂地介绍了一线老师 , 包含 “课堂上生活 ”、 “老师和儿童 ”、 “学习诱 因”等 11 个章目框架设计 , 很清楚地展现了赞科夫理论体系全貌和关 键点。因为深入浅出 , 联络实际 , 使我很自然联络到自己教育教学 , 读 后使我豁然开朗。它使我对自己所从事教育工作有了更深认识 , 也愈 加真切地感受到师德关键源自于 “师爱 ”。 一 .爱学生 , 就是要深入地了解她们。每个学生都有一个丰富内心世 界 , 这个世界里有她们梦想 , 有她们喜怒哀乐。经过多路径了解学生 , 了解她们爱好和才能 , 了解她们精神世界 , 我们找到她坏习惯成因 , 才 能让她们形成良好人格。而学生良好人格形成 , 对于学生学习也是有 极大促进作用。天天 , 我们都有责任让学生在愉快中学习 , 在快 乐中 玩耍 , 她们世界应该有蓝蓝天空 , 灿烂阳光 , 欢快笑声。 “学生很多命 运 , 其实掌握在老师手里 ”。我们班有个学生行为习惯懒散 , 上课总爱 打瞌睡 , 没有一点学习主动性 , 以后经过和家长联络 , 和学生谈话 , 得 悉这个孩子父母也常年不在身边 , 自小跟随爷爷生活 , 加上自己有狐 臭 , 常受同学排挤 , 所以自信心受到很大打击。得悉这个情况后我便 找她谈话 , 动之以情 , 晓之以理 , 用她爷爷爱感化她 , 通知她要自强自 立 , 知道用行动去感恩。因为身体原因 , 很多同学不愿和她搭档 , 于是 我特意让科代表做其师傅 , 教导她学习。很快我便发觉她状态好转 , 并能主动地和我靠近。了 解就是教育钥匙。 二 .教育学生 , 就要充足挖掘孩子潜能。 作为一名老师 , 面对这么有独特生命 “精灵 ”,我们无须去美化她们 , 不 过又不能回避她们在学校生活中种种矛盾 , 而是要宽容豁达 , 善待她 们。放大她们闪光点 , 赏识她们优点 , 充足释放潜能。因为没有赏识 , 就没有教育。赏识用老百姓话说就是 “看得起 ”,对孩子而言 , 就是 “你 真棒 , 你真行 ”。这是让孩子愉快成长奥秘。在我们教育行为中 , 要多 说部分 “太好了 ! ” 你“真棒 , 你真行 ”。这么话 , 能让孩子感到自信 , 一 个 “行”字 , 消除了孩子恐惧感 ;一个 “行”字 , 激发了孩子求知欲 ;一个 “行”字 , 唤起了对生命热爱 ;一个 “行”字 , 找到了学习愉快感觉。这么 , 就能够使孩子在各项活动中保持良好状态 , 能够主动参与活动 , 充足 表现了活动中主体意识 , 也能够缩短老师与孩子之 间距离 , 使孩子更能亲近老师、 信任老师。而我一直坚信这么一句话 “用阳光笑容对待阳光学生 , 我们教育肯定会充满阳光。 ”以前有个学 生上课老爱趴桌子 , 课堂提醒她 , 她反而很厌烦。课后我找她谈话 , 说 她基础不错 , 完全能够成为语文科种子选手。结果这次谈话让她大受 鼓舞 , 上课便 开始主动讲话 , 以后发觉她朗诵功底不错 , 于是在课堂上 有意识地给她很多朗诵机会 , 在同学们好评和掌声中 , 她最终有了学 习热情。事后她对我说 , 她很感谢我这么重视她。其实我只是一根火 柴 , 点亮了那根灯芯。 三 .爱是耐心和热情结合。 《和老师谈话》第二章讲到了老师和儿童之间相互情感关系。她提 到老师对学生爱 , 首先应该