思想政治教育原理案例分析.pdf

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案例分析 奥1到{ 内蒙古某炮团一连的一位战士小王 I 89年入伍,自幼丧母,家又有多 病的父亲,所以连队干部都很同情他。小王奋个"~,户H脾气,只要你哄 着他、 JII页着他,什么脏活累活都抢在前。如果不顺着他,他不仅"压 床板H而且还能影响一大片。该连的张连长知道小王的脾气,什么事 都由着他,只要小王能积极工作怎么都行。 90年连队施工,小王闹着 要回家看看生病的父亲,张连长想:当前的施工任务紧,放他回去吧 入手少,如果不放他回去,他一定闹情绪,影响工作,最后还是放他 回去了。为此小王非常感激连长,逢人便说 11 连长真够意思。"此后 他干劲倍增。 • 可没多久,他又闹情绪了,原因是小王看到自己的老乡有好多都入了 党,而自己什么也不是,感到很失面子。支委会研究认为,小王现在 还不符合党员发展对象的条件。新上任的指导员与张连长交换了意见, 统一了思想,并亲自找小王谈心。小王愤地说 11 就是你不让我入党, 平时我的工作落在谁的后面了? 11 指导员冷静地分析支配小王的思想 动因后与他进行了心平气和的谈话。指导员在谈话时首先和小王沟通 感情。在肯定他工作成绩的同时,指出他工作中相思想所存在的缺点 和问题。 接着指导员根据小王想入党的想法,问他知道不知道入党的手续和入 党的条件?小王说"不知道"。又问他群众的威信如何?小王说"一 般化"。指导员说"你既不懂得党的基本知识,又没奋群众威信,而 且入党的动机又不纯,这是不能入党的,即使入了党也是很危险的。 "这样就把他占主导地位的错误思想给拉了下来。接着又在端正入伍 军口入党动机、自我要求、理想、信念等方面,与他进行了长时间交谈, 逐渐地使小王知识到自己的错误。指导员不仅在思想认识上帮助小王, 而且在生活等各方面都关心爱护小王。一次,指导员得知小王的父亲, 并号召全连干部为小王的父亲捐款。小王非常感动, 诚恳地向指导员 保证,今后自己一定要努力工作,改正错误,彻底改造自己的世界观。 一年后,他成了连队得力的骨干,并且被列为连队党员发展对象之一。 • ·以上事例发人深思。指导员和张连长同样都是以情带兵, 却产生不同的效果,为什么? 张连长的"情"只为满足小王低层次个人的需要(甚至一些不合理的需 要) ,而达到调动积极性的目的。没再对小王进行再说服力的批评和 教育,忽视了情感中的"!里"的引导,因而小王的个人主义思想没再根 除,致使小王一再H 闹情绪"。 指导员的工作特点是从分析小王的心理活动入手,抓住心理需要,情 理交融,用高层次的精神需要,去促进小王产生进步的精神动力。从 而把小王的思想引导到正确的轨道上来,我们把指导员这种思想教育 方式称为"精神激励法"。 在调动战士的积极过程中,精神激励是举足轻重的, E具苟更持久、 更长远的推动力。在具体实施精神激励的过程中,不能以"情"代"理", 用低层次需要,甚至不合理的需要去代替高层次的精神需要,这样做 思想工作的效果只能适得真反。在运用"精神激励法"时应注意以下几 占· 1、情感不滥施,追求高格调。 • 2、理解不迁就,再疏又高导。 • 3、信任不怀疑,激发进取心。 4、激励不空眠,诚心办实事。 [奥1到二]榜样的力量是天,穷的 • 某机械公司在本单位广泛开展树典型、学先进、争上游活动, 用典型引导职工前进。他们带着问题抓典型,根据特点选典型。实行 改革开放政策以来,社会上流传着一种说法,即所谓"发家致富采购 员有门路"。针对这种倾向,他们总结宣传了'坚持共产党人本色不 变,执行政策的原则性不变,严格把住嘴巴关、实惠、关、人情关,做 到手经万贯一尘不染"的供应员赵瑞生这个典型。根据职工中存在的 平均主义思想,树立了青年女工丁惠勤这个"脚踏实地、刻苦钻研、 优质高产"的车工典型。由于她保质保量地超额完成生产任务,不仅 为企业和国家做出了贡献,个人收入也得到了较大的实惠。根据产业 结构调整和企业科技进步的要求,树立了模具车工梁思林这个 M技术 高超"的典型。这名技术骨干不仅技术水平高超,而且以企业为家, 不为真他单位的高薪聘请所动,对企业充满高度的责任感。三位典型 事迹的宣传,形成了全厂学先进的强大优势,震撼了职工的心灵,激 发了职工奋发

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xzbyw118
很高兴能通过网络结识许多志同道合的朋友们

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