小学英语_Unit1 Theyre cows.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module5 Unit1 They’re cows.教学设计 一、教学目标： 1.学生能熟练掌握新单词（cow、pig、duck、chicken、egg）的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。 2.在教学中渗透ig：/ig/的自然拼读相关发音。 3.在课堂中进一步培养学生的团结协作精神，并通过学习本课，感知英语象声词的文化特性，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 二、教学重难点 1.重点：新单词（cow、pig、duck、chicken、egg）的读音,特别是复数单词的读音。 2.难点：单词复数的用法和 三、教学过程 （一）Warm-up： 1.Greeting： 2.Sing and do the actions:“HEAD AND SHOULDERS”(让学生复习上一模块的歌曲，并在律动中激发学生学习英语的兴趣，高涨学生的学习热情，利于开课。) 3.Show the learing aims and devide the groups. (出示并朗读本课的学习目标，让学生做到心中有数，并结合本课学习动物的内容，将班级小组以动物命名。) 4.Guessing game： Listen and guess . (播放动物录音，运用句型What’s this?提问，让学生听音回答。) （二）Presentation 1.Look and guess. Show the picture of a pig . T:What’s this? S:This is a pig. T:Watch the cartoon of the part 1 and make sure the answer. 2.Learn the phonics of the ig:/ig/ Eg:big pig mig fig nig dig (在常态课堂渗透自然拼读的知识，感知pig 和big等单词在发音上的区别与关联，让学生在点滴积累中掌握自然拼读的原则，为将来见词能读、听词能写奠定基础。) 3.Show the pictures of two pigs. T:What are they ? S:They’re pigs. Show the differenc of pig and pigs (引出本课重点句型：What are they ?They’re…的问答，并讲解动物单词单数和复数的差别。) 4.Listen and answer: Where are they? How many kinds of animals ? What are they? (通过反复听录音，看动画，回答以上问题，并在问答中教授新单词farm cow duck chicken egg等， 并借助PPT 图片加强学生对单词单数和复数的理解，学会用This is a…和 They are …句型描述动物的单复数。) 5.Listen and repeat 6.Group work: read the passage in roles with the partner. 7.Group show. (大量的跟读输入和反复的小组练习，才能加强学生对课文对话的理解和模仿，用小组合作的方式练习对话并上台展示可以促进学生的合作能力，小组展示竞争的方式则有利用学生更加准确大胆的模仿角色的语调。) （三）Practice： 1.Game：Quick mind。运用转盘游戏练习句型What are they ?They’re…的问答。 2.Memory game：记住PPT六幅图的位置，并练习What are they ?They’re…的问答。以此锻炼学生的记忆能力。 3.Enjoy the song of animal’s sound.欣赏美国本土英语歌曲，让学生感知英语象声词的特点。鼓励学生大胆模仿并询问，再次练习What are they ?They’re…的问答。 4.Homework 分层布置作业，让不同水平的学生完成不同难度的作业。真正体现分层设计分层教学。 Module5 Unit1 They’re cows 学情分析 一年级学生年龄较小，加之生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对于竞赛、简笔画、游戏环节感兴趣，经过半年多的英语学习，学生能听懂老师简单的课堂指令，能进行简单的日常交流。本节课学习的内容是与动物有关的知识，学生兴趣较为浓厚，加上多媒体课件的运用调动了学生的积极性，努力营造了在玩中学、学中玩的教学情绪。 课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆开口表达，并在学习过程中培养学生主动学习、认真倾