孙恒芳谈高中中物理学习的方法.ppt

孙芳 中学物理特级教师 中国物理教育学会会员 中学物理教材编审委员会编审 教学特色 中国教育学会专家团物理研究员 复杂问题简单化CcTV中学生频道物理特邀讲师 简单问题理性化高中物理模型教学策略创立者 理性问题具体化 高考命题与备考策略研究专家 具体问题模型化 北京市重点高中物理教研组长 教学策略 首都师范大学客座教授 题多思一题多解参与《考试说明》研究与编写 题多变一题多问 多题归 志度音+方法=励 漫谈高中物理 与高中物理学习方法 孙恒芳 sunhengfang@ 126. co 2012年7月8日 物理物理程物理课改 ◎℃高中物理学仹么 物理学习难舂何处 如何学娒中物理 问题一、头于物理 从人了佩自、认识自 谈物理大的构露 物理…词的最出自希腊文 qUacK 原意是指自然9古时欧洲人称物理学 为“自然 。从最广泛的意义 来说即是研究太自然现象规律的学 清初科学家方以智的百科全书式著作 《物理小识》。 在物理学的领域中,研究的是宇宙的 基本组成要素:物质、能量、空间 时间及它们的相互作用:借由被分析 的基本定律与法则来完整了解这个系 统 物理”二字出现在中文中,是取“格物 ◎致理”四字的简称,即考察事物的形态和 变化,总结研究它们的规律的意思 中国古代的“物理”,应“古之欲明德 于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐 其家,欲齐其家者,先修其身。欲修其身 者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。 欲诚其意者,先致其知。致知在格 物。”一《大学》“所谓致知在格物伤 者,言欲致吾之知,在即物而穷其理 也 《补〈大学〉格物致知传》 及 格物致知——即物穷其理,是为物理学。 理,泛指一切事物的道理 【解释】:格:推究;致:求得。穷究 2 事物原理,从而获得知识 口高中物理学科性质 物理学是一门基础自然科学 它所研究的是物质的基本结构 最普遍的相互作用、最一般的 运动规律以及所使用的实验手 段和思维方法。 摘自“标” 人类的认知规律: 运动: 为何会运动? (因果分析) 怎样运动?(描述 文字、物理量、图像) 谁运动?(研究对象) e物理拳科本质 “没有物理修养的民族是愚蠢的 ◆第一层面:物理x ◆第二层面:物理是一种智慧 ◆第三层面:物理是一类文化 物理文化是高副位的文化 物理学科内涵 实验基础 物理模型 核心理论 物理方法 (概念,规律,) 应用延伸 物理课堂五大要素: 概念规律实验 模型 方法